{"id":1964,"date":"2016-02-04T13:24:50","date_gmt":"2016-02-04T13:24:50","guid":{"rendered":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/?p=1964"},"modified":"2016-02-08T09:51:10","modified_gmt":"2016-02-08T09:51:10","slug":"poznajmy-przyjaciol-z-sudanu-poludniowego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/etap-nauczania\/klasy-4-6\/poznajmy-przyjaciol-z-sudanu-poludniowego\/","title":{"rendered":"Poznajmy przyjaci\u00f3\u0142 z Sudanu Po\u0142udniowego"},"content":{"rendered":"

Przedstawienie zagadnienia:<\/strong><\/h2>\n

Sudan Po\u0142udniowy jest najm\u0142odszym krajem \u015bwiata, kt\u00f3ry powsta\u0142 w 2011 roku w wyniku od\u0142\u0105czenia si\u0119 od Sudanu po\u0142udniowej jego cz\u0119\u015bci. Kraj ten le\u017cy w \u015brodkowo-wschodniej Afryce i jest jednym z biedniejszych i niestabilnych politycznie pa\u0144stw le\u017c\u0105cych na tym kontynencie. Wyst\u0119puje tam wysokie zr\u00f3\u017cnicowanie kulturowe i etniczne. Do g\u0142\u00f3wnych grup etnicznych nale\u017c\u0105 plemiona: Dinka (36%), Nuer (16%), Azande (7%), Bari (5%), Arabowie (4%), oraz wiele innych. Wa\u017cnym podkre\u015blenia jest fakt, i\u017c spo\u0142ecze\u0144stwo Sudanu Po\u0142udniowego nie posiada jednolitej to\u017csamo\u015bci narodowej, ale jest ona zast\u0105piona to\u017csamo\u015bci\u0105 plemienn\u0105. Oznacza to, \u017ce przedstawiciele poszczeg\u00f3lnych plemion czuj\u0105 si\u0119 przede wszystkim cz\u0142onkami plemienia, z kt\u00f3rego si\u0119 wywodz\u0105, a nie jednolitego narodu Sudanu Po\u0142udniowego. Wynika to r\u00f3wnie\u017c z faktu, i\u017c historyczne terytoria pierwotnych plemion afryka\u0144skich znajduj\u0105 si\u0119 obecnie w granicach kilku s\u0105siaduj\u0105cych ze sob\u0105 pa\u0144stw. Sudan Po\u0142udniowy boryka si\u0119 r\u00f3wnie\u017c z brakiem dost\u0119pu do wody pitnej, sta\u0142ych dostaw energii elektrycznej, s\u0142abo rozwini\u0119tymi: infrastruktur\u0105 drogow\u0105, opiek\u0105 medyczn\u0105 oraz systemem szkolnictwa.<\/p>\n

Cel zaj\u0119\u0107: <\/strong><\/h2>\n

Poznanie warunk\u00f3w \u017cycia i kultury Sudanu Po\u0142udniowego, jako najm\u0142odszego kraju \u015bwiata.<\/p>\n

Metody: <\/strong><\/h2>\n

praca z tekstem, dyskusja, praca manualna<\/p>\n

\u015arodki: <\/strong><\/h2>\n

mapa \u015bwiata (za\u0142\u0105cznik 1), historyjka \u201ePrzyjaciele z Sudanu Po\u0142udniowego\u201d (za\u0142\u0105cznik 2), prezentacja multimedialna (za\u0142\u0105cznik 3), karta pracy (za\u0142\u0105cznik 4), film (za\u0142\u0105cznik 5), no\u017cyczki, klej, kredki, papier kolorowy, bibu\u0142a<\/p>\n

Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n
    \n
  1. \n

    Wprowadzenie<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    Nauczyciel przedstawia dzieciom temat zaj\u0119\u0107, w czasie kt\u00f3rych przenios\u0105 si\u0119 w rzeczywisto\u015b\u0107 Sudanu Po\u0142udniowego \u2013 najm\u0142odszego kraju na kontynencie afryka\u0144skim. W\u0142\u0105cza prezentacj\u0119 multimedialn\u0105 (za\u0142\u0105cznik 3). Uczniowie poznaj\u0105 tam ch\u0142opca imieniem Owino (czyt. O\u0142ino) i jego przyjaciela Kojo (czyt. K\u0142ad\u017co). Owino jest przedstawicielem najliczniejszego plemienia w Sudanie Po\u0142udniowym \u2013 plemienia Dinka. Ch\u0142opcy opowiedz\u0105 o sobie, swoich kolegach oraz tradycjach swojego plemienia.<\/p>\n

      \n
    1. \n

      Co z t\u0105 Afryk\u0105?<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Uczniowie otrzymuj\u0105 map\u0119 \u015bwiata (za\u0142\u0105cznik 1) oraz karty pracy (za\u0142\u0105cznik 4). Przy slajdzie 3 nauczyciel rozpoczyna czytanie historii dw\u00f3ch ch\u0142opc\u00f3w z Sudanu Po\u0142udniowego (za\u0142\u0105cznik 2). Prezentacja zawiera zadania, kt\u00f3re uczestnicy maj\u0105 rozwi\u0105zywa\u0107 na karcie pracy, przed wys\u0142uchaniem kolejnej cz\u0119\u015bci opowiadania.<\/p>\n

        \n
      1. \n

        Taniec w rytmie Dinka <\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        Wa\u017cnym elementem \u017cycia kulturalnego plemion afryka\u0144skich jest muzyka i taniec. Nauczyciel prezentuje film z choreografi\u0105 typow\u0105 dla plemienia Dinka oraz zaprasza uczni\u00f3w do na\u015bladowania podstawowych krok\u00f3w.<\/p>\n

          \n
        1. \n

          Podsumowanie<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          Na podstawie wys\u0142uchanej historii oraz wykonanych zada\u0144, prowadz\u0105cy zadaje grupie pytania odnosz\u0105ce si\u0119 do informacji o Sudanie Po\u0142udniowym.<\/p>\n

          Proponowane pytania:<\/strong><\/p>\n

          W jakiej cz\u0119\u015bci kontynentu le\u017cy Sudan Po\u0142udniowy?<\/p>\n

          Jak nazywaj\u0105 si\u0119 plemiona zamieszkuj\u0105ce ten kraj?<\/p>\n

          Co jest najwi\u0119kszym bogactwem materialnym dla Dinka?<\/p>\n

          Co jest najwi\u0119kszym wyzwaniem dla mieszka\u0144c\u00f3w tego kraju?<\/p>\n

          Za\u0142\u0105czniki:<\/h2>\n

          KLASY 1-3 SP SUDAN ZA\u0141\u0104CZNIK 1<\/a><\/p>\n

          KLASY 1-3 SP SUDAN ZA\u0141\u0104CZNIK 2<\/a><\/p>\n

          KLASY 1-3 SP SUDAN ZA\u0141\u0104CZNIK 3<\/a><\/p>\n

          KLASY 1-3 SP SUDAN ZA\u0141\u0104CZNIK 4<\/a><\/p>\n

          KLASY 1-3 SP SUDAN ZA\u0141\u0104CZNIK 5<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Przedstawienie zagadnienia: Sudan Po\u0142udniowy jest najm\u0142odszym krajem \u015bwiata, kt\u00f3ry powsta\u0142 w 2011 roku w wyniku od\u0142\u0105czenia si\u0119 od Sudanu po\u0142udniowej jego cz\u0119\u015bci. Kraj ten le\u017cy w \u015brodkowo-wschodniej Afryce i jest jednym z biedniejszych i niestabilnych politycznie pa\u0144stw le\u017c\u0105cych na tym kontynencie. Wyst\u0119puje tam wysokie zr\u00f3\u017cnicowanie kulturowe i etniczne. Do g\u0142\u00f3wnych grup etnicznych nale\u017c\u0105 plemiona: Dinka […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1965,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,18,33,10,30,20,17,15,19,14],"tags":[],"class_list":["post-1964","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-afryka","category-edukacja","category-klasy-1-3","category-klasy-4-6","category-konspekt","category-kultura-i-tradycja","category-prawa-czlowieka","category-religia","category-srodowisko","category-ubostwo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1964","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1964"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1964\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2055,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1964\/revisions\/2055"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1965"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1964"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1964"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1964"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}