{"id":1989,"date":"2016-02-04T13:54:18","date_gmt":"2016-02-04T13:54:18","guid":{"rendered":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/?p=1989"},"modified":"2016-02-05T11:19:35","modified_gmt":"2016-02-05T11:19:35","slug":"co-skrywa-serce-amazonii","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/etap-nauczania\/liceum\/co-skrywa-serce-amazonii\/","title":{"rendered":"Co skrywa serce Amazonii?"},"content":{"rendered":"

Przedstawienie zagadnienia:<\/strong><\/h2>\n

San Lorenzo jest stolic\u0105 prowincji Datem del Mara\u00f1\u00f3n w dystrykcie Loreto w Peru. Jest to rejon tropikalnej, r\u00f3wnikowej d\u017cungli amazo\u0144skiej, gdzie ca\u0142y rok dzieli si\u0119 na dwie pory: deszczow\u0105 i such\u0105, a \u015brednia roczna temperatura wynosi 20\u00b0C. Mieszka\u0144cy utrzymuj\u0105 si\u0119 g\u0142\u00f3wnie z rybo\u0142\u00f3wstwa i rolnictwa. W lokalnej spo\u0142eczno\u015bci bardzo wysoki procent stanowi\u0105 rodziny wielodzietne, rozbite lub rozproszone. Du\u017ca liczba dzieci ze wzgl\u0119du na brak funduszy nie ucz\u0119szcza do szk\u00f3\u0142, kt\u00f3rych liczba i tak jest bardzo ograniczona. Brak edukacji przek\u0142ada si\u0119 w p\u00f3\u017aniejszym czasie na wysoki poziom bezrobocia. Dlatego wolontariusze i misjonarze salezja\u0144scy prowadz\u0105 dzia\u0142ania, kt\u00f3re s\u0105 odpowiedzi\u0105 na najbardziej bol\u0105ce problemy mieszka\u0144c\u00f3w \u2013 przede wszystkim zaniedbania w wychowywaniu dzieci i\u00a0m\u0142odzie\u017cy oraz nier\u00f3wny dost\u0119p do edukacji. Praca Salezjan\u00f3w opiera si\u0119 g\u0142ownie na prowadzeniu parafii z domem pastoralnym, licznymi oratoriami, bibliotek\u0105, a tak\u017ce wyjazdach do okolicznych wiosek. Ksi\u0119\u017ca i wolontariusze organizuj\u0105 tygodniowe lub miesi\u0119czne wyprawy, podczas kt\u00f3rych organizuj\u0105 oratoria i zaj\u0119cia og\u00f3lnorozwojowe, sprawuj\u0105 Eucharysti\u0119 oraz przygotowuj\u0105 mieszka\u0144c\u00f3w do przyj\u0119cia Sakrament\u00f3w (chrzest, komunia, bierzmowanie, sakrament ma\u0142\u017ce\u0144stwa).<\/p>\n

Cel zaj\u0119\u0107: <\/strong><\/h2>\n

Ukazanie charakteru pracy wolontariuszy w San Lorenzo, w Peru oraz przybli\u017cenie \u017cycia mieszka\u0144c\u00f3w d\u017cungli amazo\u0144skiej.<\/p>\n

Metody:<\/strong><\/h2>\n

praca w grupach, pogadanka<\/p>\n

\u015arodki: <\/strong><\/h2>\n

szary papier lub brystol, markery, kredki, no\u017cyce, stoper, informacje o San Lorenzo (za\u0142\u0105cznik 1), symbole podzia\u0142u na grupy (za\u0142\u0105cznik 2), opisy dzia\u0142a\u0144 (za\u0142\u0105cznik 3), wiadomo\u015b\u0107 (za\u0142\u0105cznik 4)<\/p>\n

\u00a0Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n
    \n
  1. \n

    Wprowadzenie<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    Prowadz\u0105cy wyja\u015bnia, \u017ce tematem zaj\u0119\u0107 b\u0119dzie praca wolontariuszy Salezja\u0144skiego Wolontariatu Misyjnego M\u0141ODZI \u015aWIATU na plac\u00f3wce w San Lorenzo w Peru, kt\u00f3rzy wyje\u017cd\u017caj\u0105 na okres 12 miesi\u0119cy, gdzie pracuj\u0105 na terenie d\u017cungli amazo\u0144skiej. Ze wzgl\u0119du na specyfik\u0119 miejsca, ich dzia\u0142ania obejmuj\u0105 wiele wymiar\u00f3w, kt\u00f3re poruszone zostan\u0105 w\u00a0trakcie zaj\u0119\u0107.<\/p>\n

      \n
    1. \n

      W samym sercu d\u017cungli amazo\u0144skiej<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Nauczyciel wyja\u015bnia, \u017ce bardzo wa\u017cnym elementem przygotowywania si\u0119 wolontariuszy do wyjazdu jest zapoznanie si\u0119 z charakterystyk\u0105 miejsca, w kt\u00f3rym b\u0119d\u0105 pracowa\u0107. Dlatego te\u017c rozdaje ka\u017cdemu uczestnikowi kartk\u0119 z informacj\u0105 opisuj\u0105c\u0105 San Lorenzo (za\u0142\u0105cznik 1). Uczniowie zapoznaj\u0105 si\u0119 z tekstem, a nast\u0119pnie kr\u00f3tko omawiaj\u0105 go wsp\u00f3lnie, podkre\u015blaj\u0105c wielowymiarowy charakter plac\u00f3wki.<\/p>\n

        \n
      1. \n

        A pracy tyyyle\u2026<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        Uczniowie zostaj\u0105 podzieleni na cztery grupy. Podzia\u0142 dokonywany jest przez losowanie symboli (za\u0142\u0105cznik 2): KSI\u0104\u017bKA – wolontariusze wspomagaj\u0105cy prac\u0119 biblioteki; TORNISTER – wolontariusze pracuj\u0105cy w lokalnej szkole; \u0141\u00d3DKA – wolontariusze organizuj\u0105cy zaj\u0119cia na odleg\u0142ych wioskach; SKAKANKA – wolontariusze pracuj\u0105cy w oratoriach lokalnych. Uczestnicy maj\u0105 dobra\u0107 si\u0119 w grupy bez u\u017cywania s\u0142\u00f3w. Kiedy wszyscy si\u0119 odnajd\u0105, prowadz\u0105cy przydziela konkretne miejsce w sali.<\/p>\n

        Grupy otrzymuj\u0105 kartki z opisem dzia\u0142ania (za\u0142\u0105cznik 3), kt\u00f3re zosta\u0142o im przydzielone podczas pracy na plac\u00f3wce misyjnej. Ich zadaniem jest wcieli\u0107 si\u0119 w role wolontariuszy oraz stworzy\u0107 plan dnia dla grupy 40 dzieci i m\u0142odzie\u017cy. Do dyspozycji maj\u0105 kartki brystolu lub szary papier, markery, no\u017cyce oraz kredki. Prowadz\u0105cy rozdaje grupom niezb\u0119dne materia\u0142y i wyznacza czas na wykonanie \u0107wiczenia (sugerowany czas to 15 minut).<\/p>\n

          \n
        1. \n

          Poka\u017c innym, co robisz!<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          W ostatnim etapie przygotowywania planu dnia, ka\u017cda z grup otrzymuje dodatkowo informacj\u0119 (za\u0142\u0105cznik 4), i\u017c do San Lorenzo ma przyby\u0107 dziennikarz z miasta, kt\u00f3ry chce nakr\u0119ci\u0107 kr\u00f3tki film reklamuj\u0105cy prac\u0119 wolontariuszy. Uczestnicy maj\u0105 za zadanie stworzy\u0107 scenariusz filmu, trwaj\u0105cego 1 minut\u0119, przedstawiaj\u0105cego ich prac\u0119. Grupy otrzymuj\u0105 dodatkowy czas na przygotowanie si\u0119 (ok. 5 minut), nast\u0119pnie kolejno prezentuj\u0105 efekty pracy w formie scenek (je\u015bli prowadz\u0105cy zdecyduje, w czasie prezentacji mo\u017cna nagra\u0107 filmiki). Prowadz\u0105cy wyznacza kolejno\u015b\u0107 prezentuj\u0105cych si\u0119 grup.<\/p>\n

            \n
          1. \n

            Podsumowanie<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            W czasie podsumowania zaj\u0119\u0107 podkre\u015bli\u0107 nale\u017cy wielowymiarowy charakter plac\u00f3wki w San Lorenzo w Peru. Prowadz\u0105cy dodaje, \u017ce w trakcie \u0107wicze\u0144 ka\u017cda z grup otrzyma\u0142a inne zadanie \u2013 inny wymiar pracy a w rzeczywisto\u015bci wolontariusze (2 lub 3 osoby) wyje\u017cd\u017caj\u0105cy na plac\u00f3wk\u0119, obejmuj\u0105 swoim dzia\u0142aniem wszystkie te elementy. Dlatego te\u017c du\u017co wcze\u015bniej musz\u0105 odpowiednio zapozna\u0107 si\u0119 z charakterystyk\u0105 miejsca pracy oraz przygotowa\u0107 wst\u0119pny harmonogram.<\/p>\n

            Za\u0142\u0105czniki:<\/h2>\n

            GIMNAZJUM PERU ZA\u0141ACZNIK 1<\/a><\/p>\n

            GIMNAZJUM PERU ZA\u0141ACZNIK 2<\/a><\/p>\n

            GIMNAZJUM PERU ZA\u0141ACZNIK 3<\/a><\/p>\n

            GIMNAZJUM PERU ZA\u0141ACZNIK 4<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Przedstawienie zagadnienia: San Lorenzo jest stolic\u0105 prowincji Datem del Mara\u00f1\u00f3n w dystrykcie Loreto w Peru. Jest to rejon tropikalnej, r\u00f3wnikowej d\u017cungli amazo\u0144skiej, gdzie ca\u0142y rok dzieli si\u0119 na dwie pory: deszczow\u0105 i such\u0105, a \u015brednia roczna temperatura wynosi 20\u00b0C. Mieszka\u0144cy utrzymuj\u0105 si\u0119 g\u0142\u00f3wnie z rybo\u0142\u00f3wstwa i rolnictwa. W lokalnej spo\u0142eczno\u015bci bardzo wysoki procent stanowi\u0105 rodziny […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":1990,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26,18,28,11,30,20,5,19,14,16],"tags":[],"class_list":["post-1989","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ameryka-poludniowa","category-edukacja","category-europa","category-gimnazjum","category-konspekt","category-kultura-i-tradycja","category-liceum","category-srodowisko","category-ubostwo","category-zdrowie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1989","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1989"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1989\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2054,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1989\/revisions\/2054"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1990"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1989"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1989"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1989"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}