{"id":2005,"date":"2016-02-04T14:13:06","date_gmt":"2016-02-04T14:13:06","guid":{"rendered":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/?p=2005"},"modified":"2016-02-05T11:11:50","modified_gmt":"2016-02-05T11:11:50","slug":"dzieci-zolnierze-kaci-czy-ofiary","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/etap-nauczania\/liceum\/dzieci-zolnierze-kaci-czy-ofiary\/","title":{"rendered":"Dzieci – \u017co\u0142nierze \u2013 kaci czy ofiary?"},"content":{"rendered":"

Przedstawienie zagadnienia:<\/strong><\/h2>\n

Wykorzystanie dzieci – \u017co\u0142nierzy jest jednym z najbardziej brutalnych form naruszenia praw dziecka, jakiego dokonuje si\u0119 wci\u0105\u017c w wielu krajach \u015bwiata. Na wszystkich kontynentach powstaje wiele organizacji pozarz\u0105dowych i ruch\u00f3w spo\u0142ecznych, pomagaj\u0105cych za\u017cegna\u0107 problem wykorzystania nieletnich w konfliktach zbrojnych. Dziecko – \u017co\u0142nierz z trudem powraca do \u201enormalnego\u201d \u017cycia, dlatego bardzo wa\u017cn\u0105 rol\u0119 odgrywa resocjalizacja i\u00a0wszelkiego rodzaju pomoc m\u0142odym ludziom, kt\u00f3rzy zostali wykorzystani jak i narz\u0119dzia wojny. Sudan Po\u0142udniowy to najm\u0142odszy kraj \u015bwiata, kt\u00f3ry powsta\u0142 zaledwie w 2011 roku. Ponad po\u0142owa jego mieszka\u0144c\u00f3w \u017cyje poni\u017cej granicy skrajnego ub\u00f3stwa, niemal tyle samo nie posiada dost\u0119pu do czystej wody pitnej, a nieca\u0142e 30% potrafi czyta\u0107 i pisa\u0107. Brakuje praktycznie wszystkiego, nie funkcjonuje przemys\u0142, zar\u00f3wno wi\u0119kszo\u015b\u0107 produkt\u00f3w \u017cywno\u015bciowych, ubra\u0144, jak i sprz\u0119t\u00f3w musi by\u0107 sprowadzana z zagranicy, dlatego ceny s\u0105 bardzo wysokie. W Sudanie Po\u0142udniowym, w trakcie ponad 50 lat wojny, dochodzi\u0142o do wielu nadu\u017cy\u0107 i \u0142amania praw cz\u0142owieka, a zjawisko dzieci – \u017co\u0142nierzy jest wci\u0105\u017c aktualnym problemem suda\u0144skiego spo\u0142ecze\u0144stwa.<\/p>\n

Cel zaj\u0119\u0107: <\/strong><\/h2>\n

Poznanie historii konfliktu w Sudanie Po\u0142udniowym oraz \u00a0roli organizacji pozarz\u0105dowych w procesie resocjalizacji i pomocy w powrocie do \u017cycia spo\u0142ecznego dzieci – \u017co\u0142nierzy.<\/p>\n

Metody: <\/strong><\/h2>\n

praca w grupach, symulacja wydarzenia, \u201eburza m\u00f3zg\u00f3w\u201d, pogadanka<\/p>\n

\u015arodki: <\/strong><\/h2>\n

tablica lub flipchart z kartkami, markery, karteczki samoprzylepne post \u2013 it<\/em>, historia Sudanu Po\u0142udniowego (za\u0142\u0105cznik 1), \u015bwiadectwa dzieci i rodzin (za\u0142\u0105cznik 2), definicja (za\u0142\u0105cznik 3), karty r\u00f3l (za\u0142\u0105cznik 4)<\/p>\n

\u00a0Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n
    \n
  1. \n

    Wprowadzenie<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    Prowadz\u0105cy wyja\u015bnia, \u017ce tematem g\u0142\u00f3wnym lekcji b\u0119dzie konflikt zbrojny w jednym z kraj\u00f3w rozwijaj\u0105cych si\u0119, w oparciu o przyk\u0142ad Sudanu Po\u0142udniowego oraz poznanie zjawiska dzieci\u00a0\u2013 \u017co\u0142nierzy, kt\u00f3re jest wci\u0105\u017c realnym problemem rejon\u00f3w powojennych.<\/p>\n

      \n
    1. \n

      Kilka s\u0142\u00f3w o Sudanie Po\u0142udniowym<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Uczestnicy dziel\u0105 si\u0119 na cztery dru\u017cyny. Ka\u017cda z nich dostaje fragmenty historii pa\u0144stwa Sudanu Po\u0142udniowego \u2013 najm\u0142odszego kraju Afryki (za\u0142\u0105cznik 1, wszystkie elementy trzeba wcze\u015bniej rozci\u0105\u0107). Zadaniem uczni\u00f3w jest u\u0142o\u017cy\u0107 chronologicznie czas i wydarzenia zwi\u0105zane z powstaniem wolnego i niepodleg\u0142ego pa\u0144stwa. Prawid\u0142owo\u015b\u0107 zadania zostanie sprawdzona na ko\u0144cu \u0107wiczenia z nauczycielem.<\/p>\n

        \n
      1. \n

        Dzieci – \u017co\u0142nierze<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        Uczniowie, nadal pracuj\u0105c w grupach, otrzymuj\u0105 fragmenty \u015bwiadectw by\u0142ych dzieci-\u017co\u0142nierzy, ich ofiar i rodzin (za\u0142\u0105cznik 2). Jednocze\u015bnie otrzymuj\u0105 karteczki samoprzylepne post \u2013 it <\/em>i na podstawie tekst\u00f3w podejmuj\u0105 pr\u00f3buj\u0119 wyja\u015bnienia terminu dzieci \u2013 \u017co\u0142nierze. Zapisuj\u0105 pomys\u0142y na karteczkach i przyklejaj\u0105 na tablicy. Prowadz\u0105cy odczytuje odpowiedzi uczni\u00f3w i na podstawie definicji ONZ, wyja\u015bnia uczniom poj\u0119cie (za\u0142\u0105cznik 3). Podaje r\u00f3wnie\u017c przyczyny powstania zjawiska, skutki i trudno\u015bci, jakie niesie ze sob\u0105 pr\u00f3ba powrotu do \u201enormalnego\u201d \u017cycia i procesu resocjalizacji m\u0142odych ch\u0142opc\u00f3w, kt\u00f3rzy uciekli od rebeliant\u00f3w b\u0105d\u017a poddali si\u0119 pa\u0144stwowym \u017co\u0142nierzom.<\/p>\n

          \n
        1. \n

          Uwaga! S\u0105d idzie!<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          W kolejnej cz\u0119\u015bci spotkania uczniowie wezm\u0105 udzia\u0142 w rozprawie s\u0105dowej. Ka\u017cda z grup otrzymuje karty r\u00f3l oraz instrukcj\u0119, kt\u00f3ra pozwoli im wcieli\u0107 si\u0119 w: mieszka\u0144c\u00f3w wioski, s\u0119dzi\u00f3w, oskar\u017conych lub cz\u0142onk\u00f3w organizacji pozarz\u0105dowej \u00a0– w roli obro\u0144c\u00f3w (za\u0142\u0105cznik 4). Celem rozprawy s\u0105dowej jest ukazanie problemu, z kt\u00f3rym borykaj\u0105 si\u0119 m\u0142odzi, kt\u00f3rzy po prze\u017cyciu traumatycznych zdarze\u0144 musz\u0105 wr\u00f3ci\u0107 do spo\u0142ecze\u0144stw w rodzinnych wioskach. Ca\u0142a rozprawa ma miejsce po demobilizacji grupy partyzant\u00f3w. Oskar\u017ceni to by\u0142e dzieci\u00a0-\u017co\u0142nierze. Wa\u017cne jest, by podczas rozprawy uczestnicy zwr\u00f3cili uwag\u0119 jak du\u017c\u0105 rol\u0119 ma organizacja pozarz\u0105dowa, kt\u00f3ra pomaga w resocjalizacji m\u0142odzie\u017cy.<\/p>\n

          Instrukcja zadania:<\/strong><\/p>\n

          Jeste\u015bcie mieszka\u0144cami miasta Bentiu w Sudanie Po\u0142udniowym, w kt\u00f3rym niedawno dosz\u0142o do konfliktu zbrojnego. Zostali\u015bcie podzieleni na grupy, kt\u00f3re wezm\u0105 udzia\u0142 w rozprawie s\u0105dowej dotycz\u0105cej oskar\u017cenia by\u0142ych rebeliant\u00f3w o akty przemocy i wandalizmu.<\/p>\n

          Waszym zadaniem jest dok\u0142adne zapoznanie si\u0119 z rolami, w kt\u00f3re wcielicie si\u0119 podczas rozprawy. Dok\u0142adnie zapoznajcie si\u0119 z kartami r\u00f3l. Wa\u017cne kwestie zapisujcie na kartkach. Czas na przygotowanie to 5 minut.<\/p>\n

            \n
          1. \n

            Podsumowanie<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            Prowadz\u0105cy podsumowuje przebieg warsztatu. Wyja\u015bnia, \u017ce pomoc jest potrzebna, jednak musi by\u0107 ona dobrze przemy\u015blana i skonkretyzowana, by przynios\u0142a efekty. Jest to trudny proces, dlatego ka\u017cdy \u00a0pracownik organizacji pomagaj\u0105cej w krajach rozwijaj\u0105cych si\u0119 musi by\u0107 dobrze przygotowany, poznaj\u0105c specyfik\u0119\u00a0 problemu z jakim boryka si\u0119 dane pa\u0144stwo, spo\u0142ecze\u0144stwo oraz jednostka.<\/p>\n

            Za\u0142\u0105cznik:<\/h2>\n

            LICEUM SUDAN ZA\u0141\u0104CZNIK 1<\/a><\/p>\n

            LICEUM SUDAN ZA\u0141\u0104CZNIK 2<\/a><\/p>\n

            LICEUM SUDAN ZA\u0141\u0104CZNIK 3<\/a><\/p>\n

            LICEUM SUDAN ZA\u0141\u0104CZNIK 4<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

            Przedstawienie zagadnienia: Wykorzystanie dzieci – \u017co\u0142nierzy jest jednym z najbardziej brutalnych form naruszenia praw dziecka, jakiego dokonuje si\u0119 wci\u0105\u017c w wielu krajach \u015bwiata. Na wszystkich kontynentach powstaje wiele organizacji pozarz\u0105dowych i ruch\u00f3w spo\u0142ecznych, pomagaj\u0105cych za\u017cegna\u0107 problem wykorzystania nieletnich w konfliktach zbrojnych. Dziecko – \u017co\u0142nierz z trudem powraca do \u201enormalnego\u201d \u017cycia, dlatego bardzo wa\u017cn\u0105 rol\u0119 odgrywa […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":2007,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,18,28,11,30,5,17,14,16],"tags":[],"class_list":["post-2005","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-afryka","category-edukacja","category-europa","category-gimnazjum","category-konspekt","category-liceum","category-prawa-czlowieka","category-ubostwo","category-zdrowie"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2005","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2005"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2005\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2051,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2005\/revisions\/2051"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2007"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2005"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2005"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2005"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}