{"id":272,"date":"2015-03-11T08:55:24","date_gmt":"2015-03-11T08:55:24","guid":{"rendered":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/?p=272"},"modified":"2015-11-04T10:23:49","modified_gmt":"2015-11-04T10:23:49","slug":"dlaczego-edukacja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/tematyka\/edukacja\/dlaczego-edukacja\/","title":{"rendered":"Dlaczego edukacja?"},"content":{"rendered":"

Przedstawienie zagadnienia:<\/strong><\/h2>\n

Edukacja to proces, w kt\u00f3rym cz\u0142owiek bierze udzia\u0142 ca\u0142e \u017cycie. To zdobywanie wiedzy, wszechstronne kszta\u0142cenie swojej osoby, a tak\u017ce posiadanie umiej\u0119tno\u015bci, zwi\u0105zane z efektywnym nauczaniem. Dzi\u0119ki edukacji w poszczeg\u00f3lnych etapach rozwoju, zdobywa si\u0119 umiej\u0119tno\u015bci pozwalaj\u0105ce by\u0107 otwartym na \u015bwiat i innych ludzi, jest si\u0119 \u015bwiadomym swoich praw, a tak\u017ce zdobywa si\u0119 umiej\u0119tno\u015b\u0107 krytycznego my\u015blenia. Wa\u017cnym jest rozr\u00f3\u017cnienie edukacji formalnej i nieformalnej. Pierwsza zwi\u0105zana jest z mo\u017cliwo\u015bci\u0105 chodzenia do szko\u0142y, nie tylko na etapie szko\u0142y podstawowej. Druga, to zdobywanie umiej\u0119tno\u015bci poprzez r\u00f3\u017cne do\u015bwiadczenia. Dane statystyczne nadal wskazuj\u0105 na wysoki stopie\u0144 braku dost\u0119pu do edukacji w wielu cz\u0119\u015bciach \u015bwiata \u2013 w szczeg\u00f3lno\u015bci dotyczy to kraj\u00f3w Afryki, Ameryki Po\u0142udniowej i Azji. Szacuje si\u0119, \u017ce co najmniej 250 milion\u00f3w dzieci nie posiada umiej\u0119tno\u015bci czytania, pisania i liczenia, a 775 milion\u00f3w doros\u0142ych to analfabeci, z czego znaczn\u0105 cze\u015b\u0107 stanowi\u0105 kobiety. Powodem jest brak plac\u00f3wek edukacyjnych na terenach wiejskich, konflikty zbrojne, ub\u00f3stwo, przymus pracy \u2013 r\u00f3wnie\u017c w\u015br\u00f3d dzieci. Wyr\u00f3wnanie dost\u0119pu do edukacji jest podstawowym sposobem na samodzielny, zr\u00f3wnowa\u017cony rozw\u00f3j kraj\u00f3w na ca\u0142ym \u015bwiecie.<\/p>\n

Cel zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n

Wskazanie roli edukacji i przedstawienie konsekwencji utrudnionego dost\u0119pu do edukacji w niekt\u00f3rych cz\u0119\u015bciach \u015bwiata.<\/p>\n

Metody:<\/strong><\/h2>\n

dyskusja, prezentacja multimedialna, praca indywidualna<\/p>\n

\u015arodki:<\/strong><\/h2>\n

grafiki dot. edukacji, zdj\u0119cia szk\u00f3\u0142, obrazki z r\u00f3\u017cnymi czynno\u015bciami do pokolorowania<\/p>\n

Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n

1. Wprowadzenie<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel przedstawia uczniom temat lekcji: dlaczego edukacja? Wyja\u015bnia, \u017ce w czasie zaj\u0119\u0107 b\u0119d\u0105 poznawa\u0107 definicj\u0119 tego poj\u0119cia oraz dowiedz\u0105 si\u0119, jak wygl\u0105da nauka w r\u00f3\u017cnych cz\u0119\u015bciach \u015bwiata.<\/p>\n

2. Co to jest edukacja?<\/strong><\/h2>\n

Prowadz\u0105cy zadaje uczniom pytania zwi\u0105zane z edukacj\u0105, a nast\u0119pnie ka\u017cde has\u0142o zapisuje na tablicy.
\nOd poniedzia\u0142ku do pi\u0105tku chodz\u0119 tam codziennie. Ucz\u0119 si\u0119 na lekcjach a na przerwach bawi\u0119. Jakie to miejsce?
\nOdpowied\u017a: szko\u0142a
\nCzasami jest gruba, czasami cieniutka. Literek i obrazk\u00f3w w niej znajdziesz bez liku. Co to jest?
\nOdpowied\u017a: ksi\u0105\u017cka
\nWiedz\u0119 du\u017c\u0105 ma, na tablicy pisze, dziennik uzupe\u0142nia i ch\u0119tnie pomo\u017ce. Kto to taki?
\nOdpowied\u017a: nauczyciel
\nNikt si\u0119 \u2026 nie rodzi, ale staje.
\nOdpowied\u017a: m\u0105drym (m\u0105dro\u015b\u0107)
\nUcz si\u0119 ucz, bo \u2026 to pot\u0119gi klucz!
\nOdpowied\u017a: nauka
\nPo wys\u0142uchaniu i zapisaniu wszystkich odpowiedzi prowadz\u0105cy wy\u015bwietla obrazek, z r\u00f3\u017cnymi grafikami, kt\u00f3re znajduj\u0105 si\u0119 wok\u00f3\u0142 s\u0142owa \u201eedukacja\u201d. Wyja\u015bnia, \u017ce wymienione poprzednio przez nich skojarzenia sk\u0142adaj\u0105 si\u0119 na definicj\u0119 edukacji. Jest to proces gromadzenia wiedzy poprzez nauk\u0119 w szkole czyli nauk\u0119 formaln\u0105, jak i nieformaln\u0105, czyli poprzez do\u015bwiadczenia.<\/p>\n

3. \u015awiat kolorowany wiedz\u0105<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel dzieli uczni\u00f3w na 3 grupy. Ka\u017cda z nich otrzymuje du\u017cy arkusz papieru
\ni zestaw kredek. Pierwsza z grup otrzymuje kredki tylko w kolorze zielonym, druga
\nw kolorach niebieskim i \u017c\u00f3\u0142tym. Ostatnia z grup otrzymuje kredki we wszystkich kolorach. Nast\u0119pnie nauczyciel prosi wychowank\u00f3w o namalowanie wymarzonej szko\u0142y.
\nPo zako\u0144czeniu zadania prowadz\u0105cy pokazuje wszystkim trzy rysunki szk\u00f3\u0142 i pyta, jakie s\u0105 r\u00f3\u017cnice pomi\u0119dzy nimi (np. kolory, kszta\u0142ty, atrakcyjno\u015b\u0107) i z czego one wynikaj\u0105 (ka\u017cda z grup mia\u0142a inne mo\u017cliwo\u015bci i zr\u00f3\u017cnicowany dost\u0119p do kredek). Nauczyciel wyja\u015bnia, \u017ce dzieci w krajach Afryki czy Ameryki Po\u0142udniowej cz\u0119sto nie maj\u0105 dost\u0119pu do kolorowych kredek czy zeszyt\u00f3w i korzystaj\u0105 z tego co maj\u0105, nawet je\u015bli to jest jedna kredka. Wynika to z braku pieni\u0119dzy i mo\u017cliwo\u015bci, w szczeg\u00f3lno\u015bci na wioskach oddalonych o wiele kilometr\u00f3w od du\u017cych miast.<\/p>\n

Na podstawie zako\u0144czonego zadania, prowadz\u0105cy pokazuje zr\u00f3\u017cnicowany stopie\u0144 dost\u0119pu do edukacji na \u015bwiecie:
\n– kolor zielony: ograniczony stopie\u0144 poznania \u015bwiata (czyli u\u017cywanie jednego koloru) powoduje zamkni\u0119cie si\u0119 w obr\u0119bie schemat\u00f3w, nierzadko krzywdz\u0105cych. Nauczyciel t\u0142umaczy, \u017ce s\u0105 na \u015bwiecie miejsca gdzie dzieci nie maj\u0105 mo\u017cliwo\u015bci chodzi\u0107 do szko\u0142y (najcz\u0119\u015bciej w Afryce i Azji) najcz\u0119\u015bciej z powodu ub\u00f3stwa, konieczno\u015bci pracy lub wojny.
\n– kolor niebieski i \u017c\u00f3\u0142ty: niska jako\u015b\u0107 edukacji w poszczeg\u00f3lnych rejonach \u015bwiata. To miejsca, gdzie uczniowie mog\u0105 chodzi\u0107 do szko\u0142y, ale tylko podstawowej, na kt\u00f3rej ich edukacja si\u0119 ko\u0144czy. Cz\u0119sto nauczyciele nie maj\u0105 odpowiedniego wykszta\u0142cenia (np. nie uko\u0144czyli studi\u00f3w).
\n– wszystkie kolory: pe\u0142ny dost\u0119p do edukacji i mo\u017cliwo\u015bci z ni\u0105 zwi\u0105zane. Maj\u0105c wiedz\u0119 o \u015bwiecie, mechanizmach w nim obowi\u0105zuj\u0105cych oraz konkretne umiej\u0119tno\u015bci jak czytanie pisanie i licznie cz\u0142owiek ma wp\u0142yw na swoje i popraw\u0119 swojego losu.
\nNauczyciel podkre\u015bla, \u017ce na ka\u017cdym kontynencie s\u0105 miejsca gdzie dost\u0119p do edukacji jest utrudniony, a nast\u0119pnie pokazuje zdj\u0119cia r\u00f3\u017cnych szk\u00f3\u0142 z ca\u0142ego \u015bwiata.<\/p>\n

4. Po co mi wiedza?<\/strong><\/h2>\n

Prowadz\u0105cy t\u0142umaczy uczniom, \u017ce zale\u017cnie od zdobytych w szkole umiej\u0119tno\u015bci mamy mo\u017cliwo\u015b\u0107 wykonywania r\u00f3\u017cnych zawod\u00f3w, a przez to wp\u0142ywu na swoj\u0105 przysz\u0142o\u015b\u0107. Liczenie, czytanie i pisanie to podstawowe umiej\u0119tno\u015bci daj\u0105ce mo\u017cliwo\u015b\u0107 rozwoju. Prowadz\u0105cy rozdaje uczniom karty pracy (za\u0142\u0105cznik 1).<\/p>\n

a. W pierwszej kolejno\u015bci prosi o pokolorowanie kolorem zielonym czynno\u015bci, do kt\u00f3rych wystarczy tylko umiej\u0119tno\u015b\u0107 liczenia.
\n(wypasanie owiec, praca w polu, sprz\u0105tanie)
\nNauczyciel pyta uczni\u00f3w czy du\u017co jest czynno\u015bci, kt\u00f3re mo\u017cemy wykonywa\u0107 potrafi\u0105c tylko liczy\u0107 i czy mo\u017cna funkcjonowa\u0107 tylko z t\u0105 umiej\u0119tno\u015bci\u0105.<\/p>\n

b. Nast\u0119pnie nauczyciel prosi o pokolorowanie kolorem niebieskim czynno\u015bci, do kt\u00f3rych wykonania niezb\u0119dna jest umiej\u0119tno\u015b\u0107 czytania i pisania.
\n(pisanie listu do przyjaciela, osoba czytaj\u0105ca og\u0142oszenie, osoba czytaj\u0105ca ksi\u0105\u017ck\u0119)
\nPodobnie jak w poprzednim punkcie, nauczyciel analizuje z dzie\u0107mi czynno\u015bci wymagaj\u0105ce tylko umiej\u0119tno\u015bci czytania i pisania.<\/p>\n

c. Na ko\u0144cu prosi uczni\u00f3w o pokolorowanie na \u017c\u00f3\u0142to, czynno\u015bci do kt\u00f3rych wykonania trzeba umie\u0107 zar\u00f3wno czyta\u0107, pisa\u0107 jak i liczy\u0107.
\n(praca w banku, lekarz, architekt, mama odrabiaj\u0105ca zadnie z dzie\u0107mi)<\/p>\n

Nauczyciel podkre\u015bla, \u017ce mo\u017cliwo\u015b\u0107 zdobycia wszechstronnej edukacji umo\u017cliwia im w pe\u0142ni samodzielny wyb\u00f3r wykonywanego zawodu.
\nPo zako\u0144czeniu zadania uczniowie dowiaduj\u0105 si\u0119, \u017ce w r\u00f3\u017cnych krajach Globalnego Po\u0142udnia dzieci nie maj\u0105 mo\u017cliwo\u015bci chodzi\u0107 do szko\u0142y, a umiej\u0119tno\u015bci czytania, pisania lub liczenia zdobywaj\u0105 najcz\u0119\u015bciej w domu, poniewa\u017c na co dzie\u0144 musz\u0105 pracowa\u0107. Zadanie pokazuje, \u017ce szko\u0142a, w kt\u00f3rej dzieci mog\u0105 si\u0119 uczy\u0107, w przysz\u0142o\u015bci daje du\u017co wi\u0119ksze szanse na zdobycie zawodu.<\/p>\n

5. Podsumowanie<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel podsumowuj\u0105c zaj\u0119cia, wyja\u015bnia uczniom, \u017ce edukacja jest bardzo istotna w \u017cyciu ka\u017cdego cz\u0142owieka i jest to proces trwaj\u0105cy przez ca\u0142e \u017cycie. Jednak\u017ce s\u0105 takie miejsca na \u015bwiecie, gdzie dost\u0119p do niej nie jest r\u00f3wny dla wszystkich dzieci.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Przedstawienie zagadnienia: Edukacja to proces, w kt\u00f3rym cz\u0142owiek bierze udzia\u0142 ca\u0142e \u017cycie. To zdobywanie wiedzy, wszechstronne kszta\u0142cenie swojej osoby, a tak\u017ce posiadanie umiej\u0119tno\u015bci, zwi\u0105zane z efektywnym nauczaniem. Dzi\u0119ki edukacji w poszczeg\u00f3lnych etapach rozwoju, zdobywa si\u0119 umiej\u0119tno\u015bci pozwalaj\u0105ce by\u0107 otwartym na \u015bwiat i innych ludzi, jest si\u0119 \u015bwiadomym swoich praw, a tak\u017ce zdobywa si\u0119 umiej\u0119tno\u015b\u0107 krytycznego […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":273,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,26,18,33,30,21],"tags":[],"class_list":["post-272","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-afryka","category-ameryka-poludniowa","category-edukacja","category-klasy-1-3","category-konspekt","category-milenijne-cele-rozwoju"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/272","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=272"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/272\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1728,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/272\/revisions\/1728"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media\/273"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=272"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=272"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=272"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}