{"id":278,"date":"2015-03-11T09:16:25","date_gmt":"2015-03-11T09:16:25","guid":{"rendered":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/?p=278"},"modified":"2015-10-16T10:40:27","modified_gmt":"2015-10-16T10:40:27","slug":"dziecko-na-ulicy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/etap-nauczania\/gimnazjum\/dziecko-na-ulicy\/","title":{"rendered":"Dziecko na ulicy!"},"content":{"rendered":"

Przedstawienie zagadnienia:<\/strong><\/h2>\n

Dzieci ulicy to to dzieci, kt\u00f3re na sta\u0142e przebywaj\u0105 na ulicy. Niekt\u00f3re z nich \u017cyj\u0105 na ulicy, niekt\u00f3re tam pracuj\u0105. Mimo, \u017ce cz\u0119sto maj\u0105 rodziny lub krewnych, opuszczaj\u0105 dom, gdy\u017c rodzina nie zaspokaja ich podstawowych potrzeb. Istnieje powszechne przekonanie, \u017ce problem dzieci ulicy dotyczy wy\u0142\u0105cznie kraj\u00f3w Afryki, Azji czy Ameryki Po\u0142udniowej, jednak r\u00f3wnie\u017c w europejskich miastach mo\u017cna spotka\u0107 mieszka\u0144c\u00f3w ulicy, tu nazywani bezdomnymi. Ci\u0119\u017cko jest oszacowa\u0107 dok\u0142adn\u0105 liczb\u0119, jednak UNICEF podaje, \u017ce dzisiaj oko\u0142o 100 milion\u00f3w dzieci i m\u0142odzie\u017cy \u017cyje na ulicy. Istnieje wiele czynnik\u00f3w, kt\u00f3re powoduj\u0105, \u017ce dzieci zamieszkuj\u0105 ulice: ub\u00f3stwo, rozpad rodziny, przemoc, wojna, kl\u0119ski \u017cywio\u0142owe. S\u0105 te\u017c czynniki, kt\u00f3re popychaj\u0105 dzieci do ucieczki z domu: przyja\u017a\u0144, przygoda czy ch\u0119\u0107 niezale\u017cno\u015bci, r\u00f3wnie\u017c finansowej. \u017byj\u0105c na ulicy, by prze\u017cy\u0107, pracuj\u0105 w niegodnych warunkach, \u017cebrz\u0105, kradn\u0105, do\u0142\u0105czaj\u0105 do gang\u00f3w (w szczeg\u00f3lno\u015bci ch\u0142opcy), a dziewczynki nara\u017cone s\u0105 na przemoc seksualn\u0105. Istnieje na \u015bwiecie wiele organizacji, a tak\u017ce wielu misjonarzy czy wolontariuszy, kt\u00f3rzy swoj\u0105 prac\u0119 wi\u0105\u017c\u0105 ze wsparciem psychologicznym i socjalnym dzieci ulicy, r\u00f3wnie\u017c poprzez prowadzenie stacjonarnych o\u015brodk\u00f3w pomocy.<\/p>\n

Cel zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n

Zapoznanie uczni\u00f3w z problemem dzieci ulicy oraz sposobami wsparcia potrzebuj\u0105cych dzieci i m\u0142odzie\u017cy.<\/p>\n

Metody:<\/strong><\/h2>\n

wyk\u0142ad, dyskusja, gra planszowa, praca grupowa, prezentacja multimedialna<\/p>\n

\u015arodki:<\/strong><\/h2>\n

gra planszowa (za\u0142\u0105cznik 1), kostka, pionki, arkusze papieru, flamastry, d\u0142ugopisy, film \u201eBoskie ch\u0142opaki\u201d<\/p>\n

Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n

1. Wprowadzenie<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel przedstawia uczniom temat spotkania: Dziecko na ulicy! Wyja\u015bnia, \u017ce dziecko ulicy to osoba poni\u017cej 18 roku \u017cycia, \u017cyj\u0105ca najcz\u0119\u015bciej bezpo\u015brednio na ulicy \u2013 bawi\u0105c si\u0119, \u015bpi\u0105c, kradn\u0105c, \u017cebrz\u0105c i jest wykluczona ze spo\u0142ecze\u0144stwa oraz zdemoralizowana przez brak opieki ze strony doros\u0142ych. Jednocze\u015bnie jest to problem nie tylko kraj\u00f3w Afryki czy Ameryki Po\u0142udniowej lub Azji, ale \u017ce to problem wyst\u0119puj\u0105cy r\u00f3wnie\u017c w krajach takich jak Stany Zjednoczone czy Polska.<\/p>\n

2. Dziecko na ulicy! \u2013 gra planszowa<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel dzieli uczni\u00f3w na grupy (ka\u017cda grupa powinna liczy\u0107 nie wi\u0119cej ni\u017c 5 os\u00f3b). Wyja\u015bnia, \u017ce wezm\u0105 teraz udzia\u0142 w grze planszowej (za\u0142\u0105cznik 2), kt\u00f3ra b\u0119dzie dla nich sposobem na poznanie kim s\u0105 dzieci ulicy (pola JAK JEST), jakie s\u0105 ich problemy (pola JEST PROBLEM) oraz jakie s\u0105 sposoby pomocy (CO ZROBI\u0106?). Do gry potrzebna jest kostka oraz pionki (mog\u0105 za nie pos\u0142u\u017cy\u0107 ma\u0142e przedmioty).
\nNa planszy znajduj\u0105 si\u0119 trzy rodzaje p\u00f3l:
\nJAK JEST?
\nPola, oznaczone napisem \u201eJak jest\u201d s\u0105 przedstawieniem og\u00f3lnego obrazu rzeczywisto\u015bci dzieci ulicy. Je\u017celi grupa stanie na jednym z tych p\u00f3l, prowadz\u0105cy odczytuje jedno zdanie, a zadaniem grupy jest zdecydowa\u0107, czy zawarta w nim informacja jest prawdziwa, czy fa\u0142szywa (w nawiasach podano prawid\u0142owe odpowiedzi). Je\u017celi grupa udzieli nieprawid\u0142owej odpowiedzi, cofa si\u0119 o jedno oczko.<\/p>\n

Zdania:
\nDzieci ulicy zawsze mieszkaj\u0105 na ulicy. (fa\u0142sz)
\nW Polsce nie ma dzieci ulicy. (fa\u0142sz)
\nNa \u015bwiecie \u017cyje ponad 100 milion\u00f3w dzieci ulicy. (prawda)
\nWszystkie zieci ulicy uzale\u017cnione s\u0105 od u\u017cywek. (fa\u0142sz)
\nDzieckiem ulicy mo\u017cna zosta\u0107 z wyboru. (prawda)
\nNikt nie chce pomaga\u0107 dzieciom ulicy. (fa\u0142sz)
\nDzieci ulicy cz\u0119sto nie maj\u0105 \u017cadnych dokument\u00f3w identyfikacyjnych. (prawda)
\nW Ameryce Po\u0142udniowej g\u0142\u00f3wnym problemem dzieci ulicy jest uzale\u017cnienie si\u0119 od funkcjonuj\u0105cych gang\u00f3w. (prawda)
\nWszystkie dzieci ulicy nie umiej\u0105 czyta\u0107 ani pisa\u0107. (fa\u0142sz)
\nProblem dzieci ulicy dotyczy tylko kraj\u00f3w Globalnego Po\u0142udnia. (fa\u0142sz)
\nStreetworker to osoba pracuj\u0105ca z dzie\u0107mi ulicy. (prawda)
\nDzieci ulicy zawsze \u0142atwo przyjmuj\u0105 pomoc. (fa\u0142sz)<\/p>\n

CO ZROBI\u0106?
\nW Polsce, jak i na ca\u0142ym \u015bwiecie, istniej\u0105 organizacje pozarz\u0105dowe, kt\u00f3rych szczeg\u00f3lnym celem jest bezpo\u015brednie i po\u015brednie wsparcie dzieci ulicy. Gracze, kt\u00f3rzy stan\u0105 na polu z has\u0142em \u201eco zrobi\u0107?\u201d maj\u0105 do wykonania zadania, kt\u00f3re wska\u017c\u0105 sposoby pomocy dzieciom ulicy oraz sytuacje, w kt\u00f3rych dzieci mog\u0105 si\u0119 znale\u017a\u0107. Zadania skierowane s\u0105 do wszystkich grup jednocze\u015bnie.<\/p>\n

    \n
  • Grupy, kt\u00f3re prawid\u0142owo wykonaj\u0105 zadanie, przesuwaj\u0105 si\u0119 o jedno oczko do przodu.
    \nPisemnie odpowiedzcie na pytanie: \u201ekto to jest dziecko ulicy?\u201d.<\/li>\n
  • U\u0142\u00f3\u017ccie z rozsypanych liter nazwy kraj\u00f3w, w kt\u00f3rych wyst\u0119puje problem dzieci ulicy (poprzestawiane litery nauczyciel zapisuje na tablicy):
    \nMUNUIAR
    \nKOSPAL
    \nIZRYBLAA
    \nREUP
    \nDSANU OUDWONIPY\u0141
    \nIRRESA OENEL
    \nSNAYT JEOCNZDNOEZ<\/li>\n
  • Wymie\u0144cie trzy najwi\u0119ksze potrzeby dzieci ulicy.<\/li>\n
  • Streetworker to osoba, kt\u00f3ra pracuje z dzie\u0107mi ulicy, najcz\u0119\u015bciej w ich w\u0142asnym \u015brodowisku. Zastan\u00f3wcie si\u0119, jakie pytania powinien zada dziecku, by dowiedzie\u0107 si\u0119 o nim jak najwi\u0119cej i m\u00f3c udzieli\u0107 mu pomocy.<\/li>\n
  • Domy dla dzieci ulicy to miejsca dla ch\u0142opc\u00f3w lub dziewcz\u0105t, gdzie wychowawcy ucz\u0105 ich, jak wr\u00f3ci\u0107 do spo\u0142ecze\u0144stwa \u2013 poprzez obowi\u0105zki, nawi\u0105zywanie relacji oraz edukacj\u0119. Zastan\u00f3wcie si\u0119, jak mo\u017ce wygl\u0105da\u0107 plan dnia w takim o\u015brodku opieku\u0144czym.<\/li>\n
  • Do jednego z kraj\u00f3w afryka\u0144skich wyje\u017cd\u017ca lekarz, architekt oraz nauczyciel, gdzie chc\u0105 pracowa\u0107 jako wolontariusze. W jaki spos\u00f3b, wykorzystuj\u0105c sw\u00f3j zaw\u00f3d, mog\u0105 pom\u00f3c dzieciom ulicy. Wymie\u0144cie po dwa sposoby pomocy pasuj\u0105ce do ka\u017cdego zawodu.<\/li>\n
  • Spotkali\u015bcie ch\u0142opca, kt\u00f3ry od lat mieszka na ulicy i nie potrafi czyta\u0107 ani pisa\u0107. Wymy\u015blcie i przedstawcie po dwa \u0107wiczenia, kt\u00f3re pomog\u0142yby temu ch\u0142opcu w nauce pisania i czytania.<\/li>\n
  • Pomoc dzieciom ulicy w krajach Globalnego Po\u0142udnia wymaga r\u00f3wnie\u017c wsparcia finansowego. Stw\u00f3rzcie harmonogram akcji, kt\u00f3ra b\u0119dzie mia\u0142a na celu zbi\u00f3rk\u0119 pieni\u0119dzy na rzecz dzieci ulicy w Sudanie Po\u0142udniowym (cel akcji, data, miejsce, rodzaj akcji).<\/li>\n
  • 12 kwietnia obchodzony jest \u015awiatowy Dzie\u0144 Dzieci Ulicy. Stw\u00f3rzcie plakat, promuj\u0105cy ten dzie\u0144 oraz zach\u0119caj\u0105cy do pomocy potrzebuj\u0105cym.<\/li>\n
  • Marzeniem pewnego ch\u0142opca mieszkaj\u0105cego na ulicy jestznalezienie pracy, ale \u017caden pracodawca nie chce go zatrudni\u0107. Co mu doradzicie? Efekty pracy przedstawcie w formie scenki.<\/li>\n<\/ul>\n

    Przyk\u0142adowe odpowiedzi:<\/p>\n

      \n
    • Dziecko ulicy to osoba poni\u017cej 18 roku \u017cycia, wykluczona spo\u0142ecznie. Cz\u0119sto wychowuj\u0105 si\u0119 na ulicy (bawi\u0105 si\u0119, pracuj\u0105, \u017cebrz\u0105, kradn\u0105), ale mog\u0105 posiada\u0107 domy i rodziny, z kt\u00f3rymi nie \u0142\u0105cz\u0105 ich \u017cadne relacje.<\/li>\n
    • Rumunia, Polska, Brazylia, Peru, Sudan Po\u0142udniowy, Sierra Leone, Stany Zjednoczone<\/li>\n
    • Jedzenie, miejsce do spania, pieni\u0105dze, ubranie, bezpiecze\u0144stwo, edukacja, opieka.<\/li>\n
    • Jak si\u0119 nazywasz? Ile masz lat? Gdzie mieszkasz? Sk\u0105d pochodzisz? Co tutaj robisz? Co lubisz robi\u0107? Jakie masz talenty? O czym marzysz? Dlaczego tu jeste\u015b?<\/li>\n
    • Toaleta poranna, \u015bniadanie, nauka w szkole lub w o\u015brodku, obiad, sprz\u0105tanie o\u015brodka, pranie, nauka, sport, kolacja, czas wolny, toaleta wieczorna.<\/li>\n
    • Nauczyciel: prowadzi zaj\u0119cia lekcyjne, jest wychowawc\u0105. Architekt: prowadzi budow\u0119 domu dla dzieci ulicy, uczy ch\u0142opc\u00f3w zawodu. Lekarz: prowadzi zaj\u0119cia o higienie osobistej, leczy chore dzieci.<\/li>\n
    • Pisanie pojedynczych liter; rysowanie wzor\u00f3w; nauka czytania kr\u00f3tkich s\u0142\u00f3w; obrazki z przedmiotami zaczynaj\u0105cymi si\u0119 na kolejne litery alfabetu; piosenka.<\/li>\n
    • Cel akcji: program do\u017cywiania; data: okolice Bo\u017cego Narodzenia; miejsce: szko\u0142a; sprzedawanie ciasta.<\/li>\n
    • Dowolna forma plakatu.<\/li>\n
    • Skierowanie ch\u0142opca do domu pomocy dla dzieci ulicy.<\/li>\n<\/ul>\n

      JEST PROBLEM
      \nDzieci ulicy, ze wzgl\u0119du na sytuacj\u0119 w jakiej si\u0119 znajduj\u0105, problemy z jakimi si\u0119 borykaj\u0105 oraz samo \u015brodowisko, w kt\u00f3rym dorastaj\u0105, to grupa w szczeg\u00f3lno\u015bci nara\u017cona na wiele problem\u00f3w i dyskryminacj\u0119. Staj\u0105c na polu z has\u0142em \u201ejest problem\u201d, uczestnicy gry dowiedz\u0105 si\u0119, jakie trudno\u015bci w \u017cyciu spotykaj\u0105 ich r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w \u017cyj\u0105cych na ulicach wielu miast \u015bwiata. Zatrzymanie si\u0119 na tym polu, prowadz\u0105cy odczytuje jeden z problem\u00f3w, a gracze cofaj\u0105 si\u0119 o dwa oczka.<\/p>\n

      Problemy:
      \nDziecko, kt\u00f3re pochodzi z Indii, ze wzgl\u0119du na bied\u0119 panuj\u0105c\u0105 w domu musia\u0142o uciec do miasta w poszukiwaniu pracy.
      \nW jad\u0142odajni, do kt\u00f3rej codzienne przychodz\u0105 dzieci ulicy, odkryto, \u017ce kilka os\u00f3b za\u017cywa narkotyki.
      \nDziewczynka, kt\u00f3ra pi\u0142a brudn\u0105 wod\u0119 z rzeki zachorowa\u0142a \u2013 nie ma ubezpieczenia, by p\u00f3j\u015b\u0107 do lekarza.
      \nWojna domowa w Sudanie Po\u0142udniowym poch\u0142on\u0119\u0142a wiele ofiar, w tym rodzic\u00f3w pewnego m\u0142odego ch\u0142opca, kt\u00f3ry trafi\u0142 na ulice miasta Wau.
      \nRodzice pewnego ch\u0142opca z Ghany zostawili go pod opiek\u0105 babci i nigdy po niego nie wr\u00f3cili.
      \nDziewczyna, kt\u00f3ra od kilku lat mieszka z rodze\u0144stwem na ulicy, zosta\u0142a porwana przez grup\u0119 przest\u0119pc\u00f3w.
      \nCh\u0142opiec od kilku tygodni pracowa\u0142 przy czyszczeniu but\u00f3w i zosta\u0142 okradziony z zarobionych pieni\u0119dzy.
      \nRodzina ch\u0142opca z Peru od lat zamieszkuje slumsy (tzw. dzielnice biedy), z kt\u00f3rych ch\u0142opiec wyrusza codzienne rano na ulice, by kra\u015b\u0107.
      \nCh\u0142opiec by\u0142 g\u0142odny i ukrad\u0142 chleb \u2013 zosta\u0142 z\u0142apany przez policj\u0119.
      \nDziecko, kt\u00f3re mieszka\u0142o w o\u015brodku wychowawczym dla dzieci ulicy w Ghanie, zosta\u0142o przy\u0142apane na piciu alkoholu.
      \nDarczy\u0144cy, kt\u00f3rzy wspieraj\u0105 grup\u0119 dzieci ulicy z Nigerii, przekazali stypendium jednemu z ch\u0142opc\u00f3w, kt\u00f3ry nie op\u0142aci\u0142 szko\u0142y, tylko wyda\u0142 wszystkie pieni\u0105dze.
      \nRodze\u0144stwo nie mo\u017ce znale\u017a\u0107 pracy, poniewa\u017c nikt nie chce zatrudni\u0107 dzieci z ulicy.
      \nW szkole peruwia\u0144skiej, do kt\u00f3rej chodzi dziewczynka, wszyscy wiedz\u0105, \u017ce mieszka\u0142a na ulicy. Jest gorzej traktowana.
      \nRodzice ch\u0142opca z Sierra Leone zabraniali mu si\u0119 uczy\u0107, dlatego uciek\u0142 z domu.
      \nCh\u0142opiec z Zambii, kt\u00f3ry uciek\u0142 do miasta, nie mo\u017ce znale\u017a\u0107 pomocy, gdy\u017c nie zna angielskiego \u2013 urz\u0119dowego j\u0119zyka w kraju.
      \nDziecko, kt\u00f3re od roku mieszka\u0142o w o\u015brodku dla dzieci ulicy, zosta\u0142o usuni\u0119te, poniewa\u017c nie chcia\u0142o dostosowa\u0107 si\u0119 do regulaminu domu.
      \nRodzice pewnego ch\u0142opca z Ghany wierzyli w czary i sny. Kiedy ojcu si\u0119 przy\u015bni\u0142o, \u017ce jego syn go zabije, sam postanowi\u0142 zabi\u0107 pierwszy swoje dziecko. Ch\u0142opiec uciek\u0142 z domu.
      \nZako\u0144czenie gry
      \nGra ko\u0144czy si\u0119 w momencie, kiedy jedna z grup dotrze do mety. Nauczyciel odczytuje histori\u0119 ch\u0142opca \u017cyj\u0105cego na ulicy, kt\u00f3ry otrzyma\u0142 pomoc i drug\u0105 szans\u0119 na lepsze \u017cycie.
      \nEmmanuel, Nigeria
      \nEmmanuel ma 24 lata i pochodzi Nigerii, dok\u0142adnie z Ibadanu \u2013 miasta w zachodniej cz\u0119\u015bci kraju. Na ulice trafi\u0142 w 2008 roku, kiedy postanowi\u0142 pom\u00f3c swojej samotnej matce i znale\u017a\u0107 jak\u0105\u015b prac\u0119. Jego ojciec opu\u015bci\u0142 dom na tyle wcze\u015bnie, \u017ce dzi\u015b ch\u0142opak m\u00f3g\u0142by go nawet nie rozpozna\u0107. Emmanuel na ulicy pracy nie znalaz\u0142, ale tam zosta\u0142. Po p\u00f3\u0142 roku dowiedzia\u0142 si\u0119 o programie wsparcia dzieci ulicy, prowadzonym przez ksi\u0119\u017cy ze Zgromadzenia Salezja\u0144skiego od \u015bw. Jana Bosko. Postanowi\u0142 tam p\u00f3j\u015b\u0107, by poprosi\u0107 o pomoc i j\u0105 otrzyma\u0142. Dzi\u0119ki pomocy finansowej misjonarzy zacz\u0105\u0142 chodzi\u0107 do szko\u0142y, gdzie przyucza si\u0119 do zawodu elektryka. Mimo to wci\u0105\u017c marzy, by zosta\u0107 prawnikiem. M\u00f3wi: chce zosta\u0107 prawnikiem, bo wszystko jest mo\u017cliwe. Ma r\u00f3wnie\u017c wiele talent\u00f3w i ogromne serce do dzieci, kt\u00f3rym dzieli si\u0119 z innymi, pomagaj\u0105c jako animator przy organizacji p\u00f3\u0142kolonii wakacyjnych dla najubo\u017cszych dzieci i m\u0142odzie\u017cy w Nigerii.
      \n\u0179r\u00f3d\u0142o: http:\/\/nigeria2013.blog.swm.pl\/2013\/09\/17\/boskie-chlopaki-2\/<\/p>\n

      3. Podsumowanie<\/strong><\/h2>\n

      Nauczyciel wy\u015bwietla film pt. \u201eBoskie ch\u0142opaki\u201d (https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1feHhhtT4Ek), a po jego zako\u0144czeniu podkre\u015bla, \u017ce dzieci ulicy to cz\u0119sto r\u00f3wie\u015bnicy uczni\u00f3w uczestnicz\u0105cych w zaj\u0119ciach, kt\u00f3rzy przez do\u015bwiadczenia swojego \u017cycia cz\u0119sto zapominaj\u0105 czym s\u0105 marzenia. S\u0105 jednak na \u015bwiecie organizacje, misjonarze i wolontariusze, kt\u00f3rzy przez prowadzenie o\u015brodk\u00f3w oraz bezpo\u015bredni\u0105 prac\u0119 na ulicy, przywracaj\u0105 im nadziej\u0119.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Przedstawienie zagadnienia: Dzieci ulicy to to dzieci, kt\u00f3re na sta\u0142e przebywaj\u0105 na ulicy. Niekt\u00f3re z nich \u017cyj\u0105 na ulicy, niekt\u00f3re tam pracuj\u0105. Mimo, \u017ce cz\u0119sto maj\u0105 rodziny lub krewnych, opuszczaj\u0105 dom, gdy\u017c rodzina nie zaspokaja ich podstawowych potrzeb. Istnieje powszechne przekonanie, \u017ce problem dzieci ulicy dotyczy wy\u0142\u0105cznie kraj\u00f3w Afryki, Azji czy Ameryki Po\u0142udniowej, jednak r\u00f3wnie\u017c […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":279,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,26,24,28,11,30,17,14],"tags":[],"class_list":["post-278","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-afryka","category-ameryka-poludniowa","category-azja","category-europa","category-gimnazjum","category-konspekt","category-prawa-czlowieka","category-ubostwo"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/278","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=278"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/278\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1706,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/278\/revisions\/1706"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media\/279"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=278"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=278"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=278"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}