{"id":361,"date":"2015-03-11T15:07:27","date_gmt":"2015-03-11T15:07:27","guid":{"rendered":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/?p=361"},"modified":"2015-10-13T13:14:33","modified_gmt":"2015-10-13T13:14:33","slug":"prawa-dziecka-w-afrykanskiej-rzeczywistosci-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/etap-nauczania\/klasy-4-6\/prawa-dziecka-w-afrykanskiej-rzeczywistosci-2\/","title":{"rendered":"Prawa dziecka w afryka\u0144skiej rzeczywisto\u015bci"},"content":{"rendered":"

Przedstawienie zagadnienia: <\/strong><\/h2>\n

W Powszechnej Deklaracji Praw Cz\u0142owieka i Obywatela Narody Zjednoczone proklamowa\u0142y, i\u017c dzieci maj\u0105 prawo do szczeg\u00f3lnej troski i pomocy, dlatego te\u017c ustanowiono powszechny i specjalistyczny dokument, kt\u00f3rym jest Konwencja o Prawach Dziecka. Jako traktat mi\u0119dzynarodowy, uchwalony w ramach ONZ, kt\u00f3ry wszed\u0142 w \u017cycie 21 wrze\u015bnia 1990 r. Na dzie\u0144 31 marca 1993 r. jej stronami by\u0142o 131 pa\u0144stw. Polska ratyfikowa\u0142a Konwencj\u0119 30 wrze\u015bnia 1991 r.<\/p>\n

Dzieci s\u0105 zagro\u017cone na ca\u0142ym \u015bwiecie, ale najwi\u0119ksze niebezpiecze\u0144stwo jest tam, gdzie maj\u0105 miejsce dramatyczne problemy gospodarcze i spo\u0142eczne. Potrzeb\u0119 ochrony praw dziecka formu\u0142uj\u0105 te\u017c inne akty prawa mi\u0119dzynarodowego dotycz\u0105ce praw cz\u0142owieka, ale dopiero Konwencja uj\u0119\u0142a kompleksowo problematyk\u0119 ochrony dziecka w r\u00f3\u017cnych obszarach.<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Cele:<\/strong><\/h2>\n

Zapoznanie uczestnik\u00f3w z podstawowymi prawami dziecka oraz ich przestrzeganiem na kontynencie afryka\u0144skim.<\/p>\n

Metody:<\/strong><\/h2>\n

\u00a0<\/strong>praca w grupach, burza m\u00f3zg\u00f3w, plakat, analiza tekstu \u017ar\u00f3d\u0142owego<\/p>\n

\u015arodki:<\/strong><\/h2>\n

\u00a0<\/strong>flipchart, flamastry, kredki, d\u0142ugopisy, Konwencja o Prawach Dziecka wersja skr\u00f3cona (za\u0142\u0105cznik 1), tekst (za\u0142\u0105cznik 2)<\/p>\n

\u00a0<\/strong>Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong>\u00a0<\/strong><\/h2>\n

1.Wprowadzenie<\/strong><\/h2>\n

Prowadz\u0105cy przedstawia uczestnikom temat zaj\u0119\u0107.<\/p>\n

2. Gra o wykluczeniu<\/strong><\/h2>\n

Prowadz\u0105cy prosi uczestnik\u00f3w o ustawienie si\u0119 w kole i wyja\u015bnia, \u017ce wezm\u0105 udzia\u0142 w grze, w kt\u00f3rej na ko\u0144cu zapoznaj\u0105 si\u0119 z zasadami. Po kolei wypytuje o zainteresowania, daj\u0105c do zrozumienia, \u017ce niekt\u00f3re odpowiedzi bardzo mu si\u0119 podobaj\u0105, a inne w og\u00f3le. Mo\u017ce te\u017c pomin\u0105\u0107 niekt\u00f3rych uczestnik\u00f3w. W mi\u0119dzyczasie prowadz\u0105cy wyprasza z ko\u0142a kilka os\u00f3b.<\/p>\n

Dopiero na ko\u0144cu uczniowie maj\u0105 by\u0107 zapytani o ich emocje towarzysz\u0105ce grze; nauczyciel pyta uczestnik\u00f3w pomijanych i faworyzowanych o ich uczucia, co sobie pomy\u015bleli. Wa\u017cne jest tu, by pokaza\u0107 uczniom, \u017ce by\u0142y to jedynie role do odegrania.<\/p>\n

3.\u00a0Jakie prawa posiada ka\u017cde dziecko?<\/strong><\/h2>\n

Uczestnicy, uprzednio podzieleni na grupy, wypisuj\u0105 prawa, jakie przys\u0142uguj\u0105 dzieciom. Na ko\u0144cu ka\u017cda grupa wyczytuje prawa, a prowadz\u0105cy uzupe\u0142nia wypowiedzi i odpowiada na pytania.<\/p>\n

Prowadz\u0105cy wyg\u0142asza kr\u00f3tki wyk\u0142ad o tym czym s\u0105 prawa dziecka, komu przys\u0142uguj\u0105, gdzie i po co s\u0105 spisane, wprowadza termin \u201epowszechno\u015b\u0107\u201d praw dziecka, przedstawia podzia\u0142 praw na 3 generacje oraz podaje przyk\u0142ady praw.<\/p>\n

4. Narysuj prawo<\/strong><\/h2>\n

Pozostaj\u0105c w swoich grupach, ka\u017cdy otrzymuje kartki oraz flamastry i kredki wraz ze skr\u00f3con\u0105 wersj\u0105 Konwencji o Prawach Dziecka (za\u0142\u0105cznik 1) z zaznaczonym jednym prawem. Zadaniem grupy jest symboliczne zilustrowanie podanego prawa. Podczas ilustrowania prawa nie mo\u017cna u\u017cywa\u0107 liter i cyfr. Na ko\u0144cu grupy przedstawiaj\u0105 swoje prace; zadaniem pozosta\u0142ych grup jest odgadni\u0119cie jakie to prawo.<\/p>\n

\u00a05.<\/strong>\u00a0Historia Jacoba<\/strong><\/h2>\n

Prowadz\u0105cy przedstawia podzia\u0142 \u015bwiata na Globaln\u0105 P\u00f3\u0142noc i Globalne Po\u0142udnie. <\/em>Wyja\u015bnia sytuacj\u0119 dot. \u0142amania praw dziecka w Afryce analizuj\u0105c poszczeg\u00f3lne prawa. Przedstawia te\u017c przyczyny i konsekwencje takiej sytuacji.<\/p>\n

Uczestnicy otrzymuj\u0105 materia\u0142 \u017ar\u00f3d\u0142owy z histori\u0105 ch\u0142opca z Sudanu (za\u0142\u0105cznik 2). Ich zadaniem jest analiza tekstu pod k\u0105tem praw dziecka. Uczestnicy wypisuj\u0105 na kartkach sytuacje, w kt\u00f3rych zosta\u0142y z\u0142amane prawa dziecka.<\/p>\n

6<\/strong>.\u00a0Podsumowanie<\/strong><\/h2>\n

Prowadz\u0105cy dzi\u0119kuje uczestnikom za udzia\u0142 w warsztatach oraz podsumowuje poruszone tre\u015bci.<\/p>\n

Za\u0142\u0105czniki:<\/strong><\/h2>\n

Za\u0142\u0105cznik 1<\/strong><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 KONWENCJA O PRAWACH DZIECKA <\/strong>(wersja uproszczona)<\/p>\n

    \n
  • Ka\u017cde dziecko ma wrodzone prawo do \u017cycia.<\/li>\n
  • Dzieci maj\u0105 prawo by\u0107 ze swoj\u0105 rodzin\u0105 lub z tymi, kt\u00f3rzy zaopiekuj\u0105 si\u0119 nimi najlepiej.<\/li>\n
  • Dzieci maj\u0105 prawo do wystarczaj\u0105cej ilo\u015bci po\u017cywienia i czystej wody.<\/li>\n
  • Dzieci maj\u0105 prawo do odpowiedniego standardu \u017cycia.<\/li>\n
  • Dzieci maj\u0105 prawo do opieki zdrowotnej.<\/li>\n
  • Dzieci niepe\u0142nosprawne maj\u0105 prawo do specjalnej opieki i rehabilitacji.<\/strong><\/li>\n
  • Dzieci maj\u0105 prawo do wypoczynku i czasu wolnego, do zabawy i uczestniczenia w \u017cyciu kulturalnym i artystycznym.<\/li>\n
  • Dzieci maj\u0105 prawo do bezp\u0142atnej edukacji.<\/li>\n
  • Dzieci maj\u0105 prawo do bezpiecze\u0144stwa – nie mo\u017cna ich krzywdzi\u0107 i zaniedbywa\u0107.<\/li>\n
  • Dzieci nie wolno wykorzystywa\u0107 jako taniej si\u0142y roboczej i jako \u017co\u0142nierzy.<\/li>\n
  • Dzieci musz\u0105 mie\u0107 prawo do m\u00f3wienia w ich w\u0142asnym j\u0119zyku oraz wyznawania swojej religii.<\/li>\n
  • Dzieci maj\u0105 prawo do wyra\u017cania swoich opinii i do wsp\u00f3lnego spotykania si\u0119 i wyra\u017cania swoich pogl\u0105d\u00f3w.<\/li>\n<\/ul>\n

    Za\u0142\u0105cznik 2<\/strong><\/p>\n

    Historia Jacoba<\/strong><\/p>\n

    \u201eW mojej rodzinnej wiosce w po\u0142udniowym Sudanie walki toczy\u0142y si\u0119 w\u0142a\u015bciwie wsz\u0119dzie. Nie by\u0142o szko\u0142y i ca\u0142y czas sp\u0119dza\u0142em na zajmowaniu si\u0119 zwierz\u0119tami i zabawie. Przez d\u0142ugi czas marzy\u0142em o ucieczce do miejsca gdzie nie ma wojny, gdzie m\u00f3g\u0142bym chodzi\u0107 do szko\u0142y, gdzie by\u0142oby jedzenie i bomby nie rani\u0142yby k\u00f3z mojego ojca. Wiedzia\u0142em, \u017ce to miejsce istnieje nie tylko w moich marzeniach, poniewa\u017c s\u0142ysza\u0142em jak ludzie w mie\u015bcie m\u00f3wili o tym i planowali ucieczk\u0119. Wielu ludzi tam pod\u0105\u017ca\u0142o. Zapyta\u0142em ojca: \u201eCzy nie mogliby\u015bmy tam teraz i\u015b\u0107?\u201d. Ale on powiedzia\u0142, \u017ce jest to zbyt niebezpieczne. Ludzie umierali po drodze z g\u0142odu i pragnienia. Obok nas mieszka\u0142a samotna kobieta z dw\u00f3jk\u0105 dzieci. Jej m\u0105\u017c zosta\u0142 zabity w walkach. Dopiero wtedy, kiedy ona uciek\u0142a, uzna\u0142em, \u017ce nadszed\u0142 czas dla mnie. Odszed\u0142em, nie m\u00f3wi\u0105c o tym nikomu. Nawet ojcu. Drog\u0105 sz\u0142o wielu ludzi. Nie mia\u0142em nic. Ani odzie\u017cy, ani jedzenia. Pierwszego dnia nic nie jad\u0142em. Po prostu bieg\u0142em. Z pierwszej nocy zapami\u0119ta\u0142em dzikie zwierz\u0119ta, kt\u00f3re widzia\u0142em wzd\u0142u\u017c drogi. Tak si\u0119 ba\u0142em, \u017ce wspi\u0105\u0142em si\u0119 na drzewo, \u017ceby spa\u0107. Ale nie mog\u0142em spa\u0107. Ba\u0142em si\u0119, \u017ce co\u015b wejdzie i \u015bci\u0105gnie mnie na d\u00f3\u0142 albo, \u017ce spadn\u0119. Nast\u0119pnego dnia odnalaz\u0142em kobiet\u0119, kt\u00f3ra mieszka\u0142a\u00a0 w s\u0105siedztwie w mojej rodzinnej wiosce. Zapyta\u0142a mnie, dlaczego uciek\u0142em bez nikogo, kto by si\u0119 o mnie zatroszczy\u0142. Powiedzia\u0142em jej, \u017ce wszyscy uciekali od bomb. Nawet nasze kozy by\u0142y bombardowane. Nikt nie mia\u0142 czasu uprawia\u0107 ziemi. Powiedzia\u0142a: \u201eW porz\u0105dku, mo\u017cesz i\u015b\u0107 z nami\u201d. I tak szli\u015bmy przez wiele dni. Pewnego dnia, trafili\u015bmy w miejsce, kt\u00f3re by\u0142o zaminowane. Kogo\u015b rozerwa\u0142o, wszyscy zacz\u0119li ucieka\u0107, wsz\u0119dzie by\u0142a krew. Z\u0142apali\u015bmy si\u0119 mocno za r\u0119ce i biegli\u015bmy razem przez pole. Dotarli\u015bmy do rzeki. Na drugim brzegu by\u0142o mn\u00f3stwo ludzi. Wszyscy byli g\u0142odni. Kontynuowali\u015bmy zatem nasz\u0105 w\u0119dr\u00f3wk\u0119, a z nami maszerowali inni. W ten spos\u00f3b nasza grupa ros\u0142a z dnia na dzie\u0144. Przechodzili\u015bmy przez wiele opustosza\u0142ych wsi, sk\u0105d ludzie, podobnie jak my, uciekli. Widzieli\u015bmy wsie, gdzie nie by\u0142o nawet kot\u00f3w. Nie mieli\u015bmy \u017cywno\u015bci, ludzie zacz\u0119li je\u015b\u0107 li\u015bcie.<\/p>\n

    Po dziesi\u0119ciu dniach ludzie w naszej grupie zacz\u0119li umiera\u0107. Pewnej nocy starszy m\u0119\u017cczyzna usiad\u0142 na drodze i powiedzia\u0142, \u017ce dalej nie mo\u017ce i\u015b\u0107. Godzin\u0119 p\u00f3\u017aniej ju\u017c nie \u017cy\u0142. Przeszli\u015bmy kolejn\u0105 rzek\u0119, w\u00f3wczas samoloty zrzuci\u0142y na nas bomby. By\u0142em bardzo zm\u0119czony i my\u015bla\u0142em, \u017ce ju\u017c nigdy nie znajdziemy obozu. Ale kobieta powiedzia\u0142a mi: \u201eJeste\u015bmy blisko. Po przekroczeniu granicy z Etiopi\u0105 nie b\u0119dziemy ju\u017c mieli wi\u0119cej problem\u00f3w\u201d. Trzy godziny p\u00f3\u017aniej dotarli\u015bmy do obozu. Jest w nim wielu takich ludzi jak ja, z Sudanu. To miejsce, o kt\u00f3rym marzy\u0142em. Teraz znowu chodz\u0119 do szko\u0142y. W obozie jest jedzenie i lekarstwa. D\u017awi\u0119k samolot\u00f3w nie budzi ju\u017c mojego przera\u017cenia, bo wiem, \u017ce na ich pok\u0142adach jest \u017cywno\u015b\u0107, a nie bomby. Ale kiedy s\u0142ysz\u0119 samoloty, pami\u0119tam o moim ojcu i braciach, kt\u00f3rzy zostali w mojej wiosce i robi mi si\u0119 smutno. My\u015bl\u0119, \u017ce tego dnia, kiedy uciek\u0142em, oni mogli pomy\u015ble\u0107, \u017ce ich nie kocham. Chcia\u0142bym wr\u00f3ci\u0107 do domu\u201d.<\/p>\n

    \u201eDzieci Uchod\u017acy\u201d, UNHCR, Materia\u0142y \u017ar\u00f3d\u0142owe pochodz\u0105 z publikacji \u201eM\u00f3j szkolny kolega z Afryki\u201d<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Przedstawienie zagadnienia: W Powszechnej Deklaracji Praw Cz\u0142owieka i Obywatela Narody Zjednoczone proklamowa\u0142y, i\u017c dzieci maj\u0105 prawo do szczeg\u00f3lnej troski i pomocy, dlatego te\u017c ustanowiono powszechny i specjalistyczny dokument, kt\u00f3rym jest Konwencja o Prawach Dziecka. Jako traktat mi\u0119dzynarodowy, uchwalony w ramach ONZ, kt\u00f3ry wszed\u0142 w \u017cycie 21 wrze\u015bnia 1990 r. Na dzie\u0144 31 marca 1993 r. […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":362,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,11,10,30,17],"tags":[],"class_list":["post-361","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-afryka","category-gimnazjum","category-klasy-4-6","category-konspekt","category-prawa-czlowieka"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/361","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=361"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/361\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1661,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/361\/revisions\/1661"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media\/362"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=361"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=361"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=361"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}