{"id":432,"date":"2015-03-12T11:23:29","date_gmt":"2015-03-12T11:23:29","guid":{"rendered":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/?p=432"},"modified":"2015-10-09T14:08:44","modified_gmt":"2015-10-09T14:08:44","slug":"szkola-w-ugandzie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/etap-nauczania\/gimnazjum\/szkola-w-ugandzie\/","title":{"rendered":"Szko\u0142a w Ugandzie"},"content":{"rendered":"

Przedstawienie zagadnienia:<\/strong><\/h2>\n

Dost\u0119p do edukacji jest jednym z podstawowych praw cz\u0142owieka. Pomimo tego miliony obywateli Afryki s\u0105 pozbawione mo\u017cliwo\u015bci rozwoju. Brak edukacji przyczynia si\u0119 do analfabetyzmu, a w efekcie do pog\u0142\u0119biania ub\u00f3stwa i szerzenia chor\u00f3b zaka\u017anych. Szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 nale\u017cy zwr\u00f3ci\u0107 na fakt, i\u017c problem ten dotyka w wi\u0119kszo\u015bci dziewczynek. Kobiety przyuczane s\u0105 do pracy w domach i do opiekowania si\u0119 dzie\u0107mi, gdy\u017c przy skromnych \u015brodkach na edukacj\u0119 do szk\u00f3\u0142 wysy\u0142ani s\u0105 zwykle ch\u0142opcy. W wielu krajach afryka\u0144skich dzieci musz\u0105 ci\u0119\u017cko pracowa\u0107. Nie maj\u0105 ani czasu ani warunk\u00f3w aby si\u0119 uczy\u0107. Szkolnictwo boryka si\u0119 tak\u017ce z ogromnym problemem, jaki stanowi\u0105 przeludnione klasy \u2013 na jednego nauczyciela przypada nawet do 80 uczni\u00f3w. Brakuje tak\u017ce podstawowych przybor\u00f3w szkolnych i podr\u0119cznik\u00f3w. Przyczyn nieucz\u0119szczania do szko\u0142y jest wiele. Pierwsz\u0105 z nich jest brak pieni\u0119dzy. Cz\u0119sto rodzic\u00f3w nie sta\u0107 na pos\u0142anie dziecka do szko\u0142y, za nauk\u0119 trzeba bowiem p\u0142aci\u0107. Nawet je\u015bli szko\u0142a jest utrzymywana przez pa\u0144stwo, trzeba zapewni\u0107 dzieciom mundurek, ksi\u0105\u017cki, niezb\u0119dne przybory szkolne, kt\u00f3re wci\u0105\u017c s\u0105 za drogie. Drug\u0105 przyczyn\u0105 niechodzenia dzieci do szko\u0142y s\u0105 du\u017ce odleg\u0142o\u015bci mi\u0119dzy szko\u0142\u0105 a miejscem zamieszkania. W rejonach wiejskich, aby dotrze\u0107 na lekcje, dzieci musz\u0105 czasem i\u015b\u0107 pieszo 2-3 godziny. Z\u0142a sytuacja finansowa zmusza dzieci do pracy. Rodzice nie posy\u0142aj\u0105 swoich pociech do szko\u0142y, poniewa\u017c chc\u0105, aby pomaga\u0142y w domu lub w gospodarstwie. M\u0142odzi ludzie cz\u0119sto chwytaj\u0105 si\u0119 jakichkolwiek zaj\u0119\u0107, po to tylko, aby prze\u017cy\u0107 nast\u0119pny dzie\u0144.<\/p>\n

Cel zaj\u0119\u0107:\u00a0<\/strong><\/h2>\n

zapoznanie uczni\u00f3w z problemami w dost\u0119pie do edukacji w Afryce; uwra\u017cliwienie uczni\u00f3w na problemy ich r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w z innego kontynentu.<\/p>\n

Metody:\u00a0<\/strong><\/h2>\n

praca z tekstem, dyskusja, quiz<\/p>\n

Materia\u0142y:\u00a0<\/strong><\/h2>\n

tekst o edukacji<\/p>\n

Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n

1. Wprowadzenie<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel przedstawia uczniom temat zaj\u0119\u0107: dost\u0119p do edukacji w Afryce. Pyta uczni\u00f3w jak wyobra\u017caj\u0105 sobie szko\u0142\u0119 w Afryce.<\/p>\n

2. Szko\u0142a w Polsce \u2013 szko\u0142a w Ugandzie<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel prosi uczni\u00f3w, aby przeczytali tekst zamieszczony na kartach pracy (za\u0142\u0105cznik 1), a nast\u0119pnie w parach wypisali r\u00f3\u017cnice mi\u0119dzy szkolnictwem w Polsce i w Ugandzie. Ka\u017cda para odczytuje swoje pomys\u0142y, a nast\u0119pnie ca\u0142a klasa analizuje je.<\/p>\n

PODOBIE\u0143STWA<\/strong><\/p>\n

1. Istniej\u0105 szko\u0142y prywatne i publiczne
\n2. Za nauk\u0119 w szkole prywatnej trzeba zap\u0142aci\u0107 czesne
\n3. Rok szkolny jest podzielony na semestry, pomi\u0119dzy nimi dzieci maj\u0105 wakacje
\n4. Uczniowie mog\u0105 kontynuowa\u0107 nauk\u0119 w szkole \u015bredniej i na studiach
\n5. Mo\u017cna ucz\u0119szcza\u0107 do szko\u0142y zawodowej, by przygotowa\u0107 si\u0119 do wykonywania konkretnego zawodu (mechanika, budownictwo)<\/p>\n

R\u00d3\u017bNICE<\/strong><\/p>\n

Uganda<\/p>\n

Trzy trymestry nauki w roku
\nPocz\u0105tek roku szkolnego w lutym
\nBrak wyposa\u017cenia (tablicy, kredy), niewykwalifikowani nauczyciele
\nDo 130 uczni\u00f3w w klasie
\nOd czwartej klasy przedmioty w j. angielskim
\nDzieci mimo uko\u0144czenia kilku klas cz\u0119sto nie potrafi\u0105 czyta\u0107 i pisa\u0107
\nDost\u0119p do dobrej jako\u015bci edukacji jest p\u0142atny, a ceny przekraczaj\u0105 mo\u017cliwo\u015bci finansowe rodzic\u00f3w. Tylko po uko\u0144czeniu dro\u017cszej szko\u0142y mo\u017cna dosta\u0107 si\u0119 na studia.<\/p>\n

Polska<\/p>\n

Dwa semestry nauki w roku
\nPocz\u0105tek roku szkolnego we wrze\u015bniu
\n\u0141atwo dost\u0119pne podstawowe materia\u0142y, dobrze wyposa\u017cone szko\u0142y, wykwalifikowani i dobrze przygotowani nauczyciele
\nDo 36 uczni\u00f3w w klasie
\nZazwyczaj wszystkie przedmioty w j\u0119zyku ojczystym
\nPo pierwszych trzech klasach szko\u0142y podstawowej wszystkie dzieci potrafi \u0105 czyta\u0107 i pisa\u0107
\nBezp\u0142atna edukacja jest wysokiej jako\u015bci, chodz\u0105c do szko\u0142y publicznej mo\u017cna uko\u0144czy\u0107 uniwersytet (tak\u017ce bezp\u0142atny)<\/p>\n

3. Co ju\u017c umiemy powiedzie\u0107 w suahili<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel informuje uczni\u00f3w, \u017ce opr\u00f3cz j\u0119zyka angielskiego wielu mieszka\u0144c\u00f3w Ugandy pos\u0142uguje si\u0119 j\u0119zykiem suahili. Jest on u\u017cywany w Afryce \u015arodkowej i Wschodniej (Kenia, Tanzania, Demokratyczna Republika Konga, Uganda). Sk\u0142ada si\u0119 z oko\u0142o 20 dialekt\u00f3w. Dawniej zapisywany by\u0142 alfabetem arabskim, dzi\u015b u\u017cywa si\u0119 g\u0142\u00f3wnie alfabetu \u0142aci\u0144skiego.
\nNauczyciel prosi uczni\u00f3w, aby rozwi\u0105zali zadanie 2 na kartach pracy. Zadaniem uczni\u00f3w jest dopasowa\u0107 znane s\u0142owa w suahili do ich znacze\u0144.<\/p>\n

SIMBA – LEW
\nRAFIKI – PRZYJACIEL
\nMOTO MOTO – GOR\u0104CO
\nDUKA – SKLEP
\nBATA – KACZKA
\nHAKUNA MATATA – NIE MARTW SI\u0118
\nSAFARI – PODR\u00d3\u017b<\/p>\n

4. Pomagamy<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel prosi uczni\u00f3w, aby zastanowili si\u0119, w jaki spos\u00f3b mog\u0105 pom\u00f3c swoim r\u00f3wie\u015bnikom z ubogich szk\u00f3\u0142 w Ugandzie. Nast\u0119pnie uczniowie wykonuj\u0105 polecenie 3 na kartach pracy. Ich zadaniem jest wykre\u015bli\u0107 te przedmioty, kt\u00f3rych wysy\u0142anie do Afryki jest nieuzasadnione. Uczniowie t\u0142umacz\u0105, dlaczego zabieraj\u0105 lub rezygnuj\u0105 z zabrania poszczeg\u00f3lnych rzeczy.
\nPrawid\u0142owe odpowiedzi:<\/p>\n

Nie zabieramy:
\n\u2013 u\u017cywane podr\u0119czniki (s\u0105 w j\u0119zyku polskim i nikt z nich nie skorzysta)
\n\u2013 zeszyty (s\u0105 ci\u0119\u017ckie i zajmuj\u0105 du\u017co miejsca, mo\u017cna je kupi\u0107 w Ugandzie)
\n\u2013 maskotki (pos\u0142u\u017cy\u0107 mo\u017ce tylko jednemu dziecku, lepiej wzi\u0105\u0107 przedmiot, kt\u00f3ry pos\u0142u\u017cy wi\u0119kszej liczbie dzieci, np. gra)
\n\u2013 ry\u017c (przekazywanie \u017cywno\u015bci jest jednorazowym rozwi\u0105zaniem, cz\u0119sto przyzwyczaja si\u0119 w ten spos\u00f3b ludzi do bierno\u015bci i oczekiwania na pomoc; powinno si\u0119 raczej dawa\u0107
\n\u201ew\u0119dk\u0119\u201d a nie \u201eryb\u0119\u201d, czyli mo\u017cliwo\u015b\u0107 wykszta\u0142cenia, aby samodzielnie m\u00f3c zaspokoi\u0107 swoje potrzeby)
\n\u2013 u\u017cywany telefon kom\u00f3rkowy (nie za\u015bmiecamy Afryki niepotrzebnymi w Polsce przedmiotami)<\/p>\n

Zabieramy:
\n\u2013 sprz\u0119t sportowy, np. pi\u0142ki, kosze (te, kt\u00f3re mo\u017cna kupi\u0107 na miejscu s\u0105 zwykle drogie i s\u0142abej jako\u015bci)
\n\u2013 kredki i farby (s\u0105 to produkty drogie lub niedost\u0119pne na miejscu)
\n\u2013 pieni\u0105dze (zakup w Polsce i transport lub wysy\u0142ka podstawowych produkt\u00f3w jak o\u0142\u00f3wki czy zeszyty jest nieop\u0142acalny, gdy\u017c rzeczy te mo\u017cna kupi\u0107 na miejscu w wi\u0119kszej ilo\u015bci)
\n\u2013 mikroskop (sprz\u0119t taki nie jest mo\u017cliwy do kupienia na miejscu)
\n\u2013 wyposa\u017cenie apteczki szkolnej (lekarstwa cz\u0119sto s\u0105 niedost\u0119pne w mniejszych miejscowo\u015bciach lub bardzo drogie)
\nNauczyciel prosi uczni\u00f3w, by spr\u00f3bowali u\u0142o\u017cy\u0107 przedmioty, kt\u00f3re nale\u017cy zabra\u0107 w kolejno\u015bci od najbardziej do najmniej przydatnych. Nie ma jednej prawid\u0142owej odpowiedzi. Warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119, ka\u017cda pomoc musi by\u0107 odpowiednio dostosowana do rzeczywistych potrzeb. Dlatego zawsze trzeba najpierw pozna\u0107 miejsce i sytuacj\u0119 ludzi, aby skutecznie im pomaga\u0107.<\/p>\n

5. Podsumowanie<\/strong><\/h2>\n

Nauczyciel kr\u00f3tko podsumowuje omawiane na zaj\u0119ciach zagadnienia, zwracaj\u0105c uwag\u0119 uczni\u00f3w na mo\u017cliwo\u015bci jakie daje im edukacja.<\/p>\n

Za\u0142\u0105czniki:<\/strong><\/h2>\n

Za\u0142\u0105cznik 1<\/strong><\/p>\n

Edukacja w Ugandzie<\/b><\/span><\/p>\n

W Afryce \u015brodkowo-wschodniej to w\u0142a\u015bnie Uganda uchodzi za kraj, kt\u00f3ry ma najlepiej rozwini\u0119ty system o\u015bwiaty. Istniej\u0105 tam dwa rodzaje szk\u00f3\u0142: publiczne i prywatne. Rok szkolny podzielony jest na trzy semestry. Rozpoczyna si\u0119 w lutym, a ko\u0144czy\u00a0w\u00a0drugiej po\u0142owie\u00a0listopada.\u00a0Na prze\u0142omie kwietnia i\u00a0maja\u00a0oraz sierpnia i wrze\u015bnia uczniowie maj\u0105 wakacje, trwaj\u0105ce trzy tygodnie.<\/p>\n

Szko\u0142y publiczne po\u0142o\u017cone s\u0105 g\u0142\u00f3wnie na terenach wiejskich i oferuj\u0105 bardzo niski poziom kszta\u0142cenia. Brakuje w nich nawet tablicy i kredy, a nauczyciele nie s\u0105 wykwalifikowani. Ich pensja r\u00f3wnie\u017c pozostawia wiele do \u017cyczenia. Klasy licz\u0105 nawet po 130 dzieci. Od czwartej klasy szko\u0142y podstawowej wszystkie przedmioty wyk\u0142adane s\u0105 w j\u0119zyku angielskim. Cz\u0119\u015b\u0107 uczni\u00f3w, mimo i\u017c posiada \u015bwiadectwo uko\u0144czenia klasy czwartej, nadal nie potrafi czyta\u0107 ani pisa\u0107…<\/p>\n

Je\u015bli chodzi o szko\u0142y prywatne, to ich poziom jest zr\u00f3\u017cnicowany. Czesne mo\u017ce wynosi\u0107 nawet do 400 euro (1800 z\u0142), cho\u0107 zdarzaj\u0105 si\u0119 i takie szko\u0142y w kt\u00f3rych trzeba zap\u0142aci\u0107 za semestr 20 euro. To i tak jednak du\u017ca suma, zw\u0142aszcza dla tych rodzin, w kt\u00f3rych jest wi\u0119cej ni\u017c jedno dziecko. Niestety, z wysoko\u015bci\u0105 czesnego nie idzie w parze jako\u015b\u0107 \u015bwiadczonych us\u0142ug. W wielu przypadkach jest tak, \u017ce ucze\u0144 cho\u0107 jest analfabet\u0105, otrzymuje promocj\u0119 do nast\u0119pnej klasy – nierzadko dzi\u0119ki interwencji rodzica, kt\u00f3remu zale\u017cy na tym, aby syn lub c\u00f3rka jak najszybciej zako\u0144czyli proces edukacji. Dzieci, kt\u00f3re maj\u0105 wi\u0119cej szcz\u0119\u015bcia i otrzymaj\u0105 bardziej gruntowne wykszta\u0142cenie, w lepszej i dro\u017cszej szkole, sta\u0107 b\u0119dzie w przysz\u0142o\u015bci na kontynuowanie nauki w renomowanej szkole \u015bredniej i uniwersytecie. Te z gorszych szk\u00f3\u0142 o studiowaniu b\u0119d\u0105 mog\u0142y jedynie pomarzy\u0107. Alternatyw\u0105 dla szko\u0142y \u015bredniej jest ucz\u0119szczanie do szko\u0142y zawodowej, kt\u00f3ra oferuje m.in. takie kierunki jak: mechanika samochodowa, krawiectwo czy budownictwo.<\/p>\n

Ca\u0142y tekst: http:\/\/www.edulandia.pl\/edukacja\/1,101856,7593250,Jak_wyglada_edukacja_w_Afryce_.html#ixzz3o596Q51t<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Przedstawienie zagadnienia: Dost\u0119p do edukacji jest jednym z podstawowych praw cz\u0142owieka. Pomimo tego miliony obywateli Afryki s\u0105 pozbawione mo\u017cliwo\u015bci rozwoju. Brak edukacji przyczynia si\u0119 do analfabetyzmu, a w efekcie do pog\u0142\u0119biania ub\u00f3stwa i szerzenia chor\u00f3b zaka\u017anych. Szczeg\u00f3ln\u0105 uwag\u0119 nale\u017cy zwr\u00f3ci\u0107 na fakt, i\u017c problem ten dotyka w wi\u0119kszo\u015bci dziewczynek. Kobiety przyuczane s\u0105 do pracy w […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":433,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,18,11,30,20],"tags":[],"class_list":["post-432","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-afryka","category-edukacja","category-gimnazjum","category-konspekt","category-kultura-i-tradycja"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/432","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=432"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/432\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1614,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/432\/revisions\/1614"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media\/433"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=432"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=432"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=432"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}