Na podstawie art. 1 Konwencji o Prawach Dziecka z 1981 roku:<\/p>\n
Artyku\u0142 1<\/em><\/strong><\/p>\n W rozumieniu niniejszej konwencji „dziecko” oznacza ka\u017cd\u0105 istot\u0119 ludzk\u0105 w wieku poni\u017cej osiemnastu lat, chyba \u017ce zgodnie z prawem odnosz\u0105cym si\u0119 do dziecka uzyska ono wcze\u015bniej pe\u0142noletnio\u015b\u0107.<\/em><\/p>\n celem zaj\u0119\u0107 jest zapoznanie uczestnik\u00f3w z poj\u0119ciem praw dziecka, ich definicj\u0105 w \u015bwiatowych dokumentach. Uczestnicy dowiaduj\u0105 si\u0119, kim jest \u201edziecko\u201d, uto\u017csamiaj\u0105 si\u0119 z tym poj\u0119ciem i w ten spos\u00f3b zdaj\u0105 sobie spraw\u0119 z potrzeb, kt\u00f3re gwarantuj\u0105 poszczeg\u00f3lne prawa.<\/p>\n burza m\u00f3zg\u00f3w, dyskusja, praca w grupach, rysunek, prezentacja<\/p>\n konwencja o Prawach Dziecka, markery, karty flipchartowe, kartki A4, du\u017cy brystol, kartki z nazwami kontynent\u00f3w, karta flipchartowa z dokumentami dotycz\u0105cymi praw dziecka.<\/p>\n Prowadz\u0105cy wita si\u0119 z uczestnikami. Wyja\u015bnia im cel spotkania i temat warsztatu.<\/p>\n Prowadz\u0105cy dzieli uczestnik\u00f3w na 6 grup po 5 os\u00f3b. (ka\u017cdy uczestnik losuje kartk\u0119 z nazw\u0105 kontynentu – Afryka, Azja, Europa, Ameryka P\u0142d., Ameryka P\u0142n., Australia)<\/p>\n Ka\u017cda z grup zastanawia si\u0119 nad tym, czego potrzebuj\u0105 dzieci z danego kontynentu (od cukierka do zdrowia, przyja\u017ani), nale\u017cy zapisa\u0107 po 4 przyk\u0142ady.<\/p>\n Wybrany uczestnik z ka\u017cdej grupy podchodzi do brystolu powieszonego na \u015bcianie i rysuje sprecyzowan\u0105 przez grup\u0119 potrzeb\u0119 (nale\u017cy powt\u00f3rzy\u0107 zadanie 2-3 razy, by na brystolu znalaz\u0142o si\u0119 od 12 do 18 rysunk\u00f3w).<\/p>\n Grupa zastanawia si\u0119 nad nazwaniem swoich obrazk\u00f3w w formie \u201eprawo do…\u201d i podpisuje je na brystolu.<\/p>\n Prowadz\u0105cy czyta powsta\u0142e prawa i zadaje pytanie uczestnikom czy uwa\u017caj\u0105, \u017ce takie prawa istniej\u0105 dla dzieci w rzeczywisto\u015bci. Sk\u0105d wiedz\u0105, \u017ce tak? Prowadz\u0105cy wyja\u015bnia poj\u0119cie praw dziecka.<\/p>\n Prowadz\u0105cy pyta uczestnik\u00f3w, sk\u0105d pochodzi poj\u0119cie \u201epraw dziecka\u201d. Na karcie flipchartowej prezentowane s\u0105 dokumenty dotycz\u0105ce praw dziecka na \u015bwiecie. Nast\u0119pnie pyta uczestnik\u00f3w, sk\u0105d wiedz\u0105, \u017ce te dokumenty ich dotycz\u0105. Co to znaczy, \u017ce s\u0105 dzie\u0107mi?<\/p>\n Ka\u017cda grupa wypisuje po 4 cechy dziecka, np. wiek, szko\u0142a.<\/p>\n Prowadz\u0105cy zapisuje na karcie flipchartowej wymy\u015blone cechy, skre\u015blaj\u0105c powtarzaj\u0105ce si\u0119. Pyta czy uczestnicy zgadzaj\u0105 si\u0119 na takie. Nast\u0119pnie prosi ka\u017cd\u0105 z grup o stworzenie definicji \u201edziecka\u201d, sk\u0142adaj\u0105cej si\u0119 z cech wypisanych na karcie.<\/p>\n Grupy prezentuj\u0105 swoje definicje.<\/p>\n Na koniec prowadz\u0105cy wywiesza na \u015bcianie artyku\u0142 1 Konwencji o Prawach Dziecka, t\u0142umacz\u0105c definicj\u0119 legaln\u0105 tego terminu. Zwraca uwag\u0119, \u017ce wa\u017cna jest \u015bwiadomo\u015b\u0107 ka\u017cdego cz\u0142owieka: m\u0142odego i doros\u0142ego, na temat praw dziecka i ich \u0142amaniu<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Na podstawie art. 1 Konwencji o Prawach Dziecka z 1981 roku: Artyku\u0142 1 W rozumieniu niniejszej konwencji „dziecko” oznacza ka\u017cd\u0105 istot\u0119 ludzk\u0105 w wieku poni\u017cej osiemnastu lat, chyba \u017ce zgodnie z prawem odnosz\u0105cym si\u0119 do dziecka uzyska ono wcze\u015bniej pe\u0142noletnio\u015b\u0107. Cele: celem zaj\u0119\u0107 jest zapoznanie uczestnik\u00f3w z poj\u0119ciem praw dziecka, ich definicj\u0105 w \u015bwiatowych dokumentach. […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":472,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,26,24,18,28,11,10,30,5,17],"tags":[],"class_list":["post-471","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-afryka","category-ameryka-poludniowa","category-azja","category-edukacja","category-europa","category-gimnazjum","category-klasy-4-6","category-konspekt","category-liceum","category-prawa-czlowieka"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/471","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=471"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/471\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1604,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/471\/revisions\/1604"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media\/472"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=471"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=471"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=471"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Cele: <\/strong><\/h2>\n
Metody pracy:\u00a0<\/strong><\/h2>\n
Materia\u0142y:\u00a0<\/strong><\/h2>\n
Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n
1. Wprowadzenie<\/strong><\/h2>\n
2. Praca w grupach<\/strong><\/h2>\n
3. Podsumowanie pracy w grupach<\/strong><\/h2>\n
4. „Prawa dziecka”<\/strong><\/h2>\n
5. Praca w grupach c.d.<\/strong><\/h2>\n
6. Podsumowanie i „Konwencja o Prawach Dziecka”<\/strong><\/h2>\n