{"id":485,"date":"2015-03-13T11:37:15","date_gmt":"2015-03-13T11:37:15","guid":{"rendered":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/?p=485"},"modified":"2015-10-09T10:55:04","modified_gmt":"2015-10-09T10:55:04","slug":"zapomniane-konflikty-fakty-a-dziennikarska-wizja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/etap-nauczania\/liceum\/zapomniane-konflikty-fakty-a-dziennikarska-wizja\/","title":{"rendered":"Zapomniane konflikty \u2013 fakty a dziennikarska wizja"},"content":{"rendered":"

Cel g\u0142\u00f3wny:\u00a0<\/strong><\/h2>\n

pog\u0142\u0119bienie wiedzy na temat konflikt\u00f3w na szczeblach lokalnych i mi\u0119dzynarodowych na przyk\u0142adzie konflikt\u00f3w w Papui.<\/p>\n

Cele szczeg\u00f3\u0142owe:<\/strong><\/h2>\n

Po zako\u0144czeniu zaj\u0119\u0107 ucze\u0144:<\/p>\n

– umie zdefiniowa\u0107 poj\u0119cie konfliktu oraz wymieni\u0107 jego rodzaje;<\/p>\n

– potrafi dokona\u0107 selekcji i analizy tre\u015bci oraz formy informacji przekazywanych w mediach;<\/p>\n

– potrafi znale\u017a\u0107 i zinterpretowa\u0107 informacje o przyczynach i przebiegu konfliktu,<\/p>\n

oraz na ich podstawie przewidzie\u0107 jego skutki;<\/p>\n

– wie, \u017ce Nowa Gwinea jest wysp\u0105 zamieszka\u0142\u0105 przez rozmaite plemiona w obr\u0119bie dw\u00f3ch oddzielnych struktur pa\u0144stwowych;<\/p>\n

– ma informacje na temat \u017cycia i problem\u00f3w mieszka\u0144c\u00f3w obu cz\u0119\u015bci wyspy, potrafi por\u00f3wna\u0107 ich sytuacj\u0119, oraz opisa\u0107 na czym w obu przypadkach polegaj\u0105 konflikty.<\/p>\n

\u015arodki:\u00a0<\/strong><\/h2>\n

artyku\u0142y prasowe dotycz\u0105ce konflikt\u00f3w na \u015bwiecie, w tym konflikt\u00f3w w Papui-Nowej\u00a0Gwinei, oraz indonezyjskiej prowincji Papua; informacje pochodz\u0105ce z program\u00f3w telewizyjnych, radiowych, oraz portali internetowych na temat aktualnych konflikt\u00f3w na \u015bwiecie, zebrane wcze\u015bniej przez uczni\u00f3w.<\/p>\n

Metody:<\/strong><\/h2>\n

dyskusja, praca z tekstem, analiza materia\u0142\u00f3w multimedialnych, metoda \u201dkuli \u015bniegowej\u201d.<\/p>\n

Przebieg zaj\u0119\u0107:<\/strong><\/h2>\n
    \n
  1. \n

    Przywitanie<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

    Nauczyciel informuje, \u017ce na zaj\u0119ciach uczniowie pog\u0142\u0119bi\u0105 swoj\u0105 wiedz\u0119 na temat problem\u00f3w Papuas\u00f3w, a w szczeg\u00f3lno\u015bci konflikt\u00f3w dotykaj\u0105cych ju\u017c nie tylko mieszka\u0144c\u00f3w pa\u0144stwa Papua-Nowa Gwinea, ale ca\u0142ej wyspy.<\/p>\n

      \n
    1. \n

      Wprowadzenie<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      a) Kilka dni przed planowanym przeprowadzeniem zaj\u0119\u0107 nauczyciel prosi uczni\u00f3w, aby przez najbli\u017cszy czas uwa\u017cnie ogl\u0105dali programy informacyjne w telewizji oraz s\u0142uchali wiadomo\u015bci radiowych, czytali gazety i notowali wszystkie informacje dotycz\u0105ce r\u00f3\u017cnego typu konflikt\u00f3w.<\/p>\n

      b) Definicja konfliktu \u2013 ka\u017cdy ucze\u0144 indywidualnie na ma\u0142ej kartce wpisuje swoj\u0105 w\u0142asn\u0105 definicj\u0119 s\u0142owa \u201ekonflikt\u201d. Nast\u0119pnie uczniowie w parach przedstawiaj\u0105 sobie wzajemnie swoje propozycje i razem tworz\u0105 now\u0105, wsp\u00f3ln\u0105 definicj\u0119. Pary \u0142\u0105cz\u0105 si\u0119 w czw\u00f3rki i ustalaj\u0105 wsp\u00f3lne stanowisko. Z kolei czw\u00f3rki \u0142\u0105cz\u0105 si\u0119 w \u00f3semki i tworz\u0105 wsp\u00f3ln\u0105 definicj\u0119. Tak a\u017c do momentu kiedy powstan\u0105 2 lub 3 grupy, kt\u00f3re prezentuj\u0105 wypracowane przez siebie, jak najbardziej kompletne definicje s\u0142owa \u201ekonflikt\u201d.<\/p>\n

      c) Analiza materia\u0142\u00f3w zebranych przez uczni\u00f3w \u2013 uczniowie prezentuj\u0105 zebrane przez siebie materia\u0142y i wraz z nauczycielem zastanawiaj\u0105 si\u0119 nad nast\u0119puj\u0105cymi kwestiami:<\/p>\n

      Gdzie mo\u017cna zdoby\u0107 informacje o konfliktach?<\/p>\n

      O jakich konfliktach mogli\u015bmy us\u0142ysze\u0107 w ostatnim czasie?<\/p>\n

      Czy w r\u00f3\u017cnych \u015brodkach przekazu informacja ta podawana jest w ten sam spos\u00f3b?<\/p>\n

      Na czym polegaj\u0105 r\u00f3\u017cnice w przekazie i z czego mog\u0105 one wynika\u0107?<\/p>\n

      Jakie typy konflikt\u00f3w mo\u017cemy wyr\u00f3\u017cni\u0107 i kt\u00f3re z nich s\u0105 dominuj\u0105cym tematem<\/p>\n

      w mediach?<\/p>\n

      3<\/strong>. \u00a0Jakie s\u0105 fakty?<\/strong><\/h2>\n

      Nauczyciel dzieli klas\u0119 na 4 grupy (je\u017celi klasa jest liczna, to na 6, w\u00f3wczas 2 grupy dostaj\u0105 te same materia\u0142y) i ka\u017cdej z nich daje artyku\u0142y dotycz\u0105ce konflikt\u00f3w wyci\u0119te z gazet oraz wydrukowane z portali internetowych. Prosi o znalezienie artyku\u0142u, kt\u00f3ry dotyczy\u0142by konfliktu w Papui-Nowej Gwinei i prowincji Papua (w zestawie dla ka\u017cdej grupy powinien znale\u017a\u0107 si\u0119 jeden taki artyku\u0142). Przy okazji nauczyciel przypomina podstawowe informacje na temat wyspy. Uczniowie w postaci mapy my\u015bli maj\u0105 przedstawi\u0107 tre\u015b\u0107 artyku\u0142u, bior\u0105c pod uwag\u0119 nast\u0119puj\u0105ce zagadnienia:<\/p>\n

      Czego dotyczy\u0142 artyku\u0142, na czym polega konflikt (w trakcie czytania uczniowie, mog\u0105 zaznaczy\u0107 r\u00f3\u017cnymi kolorami strony konflikt\u00f3w, przedmiot i konsekwencje)? Jaka jest skala konfliktu (czy chodzi o konflikt lokalny, czy mi\u0119dzynarodowy)? Jakie s\u0105 przyczyny danego konfliktu i jak przedstawiaj\u0105 si\u0119 mo\u017cliwo\u015bci jego rozwi\u0105zania?<\/p>\n

      Zastanawiaj\u0105 si\u0119 r\u00f3wnie\u017c nad odpowiedziami na pytania:<\/p>\n

      Kiedy i gdzie artyku\u0142 zosta\u0142 opublikowany?<\/p>\n

      Czy jest to wiadomo\u015b\u0107 z pierwszych stron gazet, \u0142atwo dost\u0119pna i popularna, pojawiaj\u0105ca si\u0119 w kilku \u017ar\u00f3d\u0142ach, czy raczej informacja niszowa?<\/p>\n

      Czy artyku\u0142 przedstawia fakty, czy jest wyrazem opinii autora? Po czym mo\u017cna to rozpozna\u0107?<\/p>\n

      Jakim stylem artyku\u0142 zosta\u0142 napisany (formalnym, potocznym, czy wyra\u017cone s\u0105 w nim emocje)?<\/p>\n

      Czyje wypowiedzi s\u0105 przytaczane w artykule? Czy zdaniem uczni\u00f3w zabrak\u0142o czyjego\u015b g\u0142osu (np. jednej ze stron konfliktu, wa\u017cnego obserwatora)?<\/p>\n

      Co przedstawiaj\u0105 zdj\u0119cia stanowi\u0105ce ilustracj\u0119 artyku\u0142u? Czy ich wyb\u00f3r jest trafny?<\/p>\n

      Jaki zdaniem uczni\u00f3w by\u0142 cel autora artyku\u0142u?<\/p>\n

        \n
      1. \n

        Dziennikarska wizja<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        Na podstawie stworzonej przez siebie mapy my\u015bli reprezentanci ka\u017cdej z grup przedstawiaj\u0105 tre\u015b\u0107 artyku\u0142u. Nast\u0119pnie nauczyciel moderuje dyskusj\u0119 dotycz\u0105c\u0105 r\u00f3\u017cnorodno\u015bci konflikt\u00f3w, oraz sposobu ich przedstawiania w mediach. Uczniowie bior\u0105 udzia\u0142 w dyskusji prezentuj\u0105c odpowiedzi wypracowane wcze\u015bniej w grupach.<\/p>\n

          \n
        1. \n

          Podsumowanie<\/strong><\/h2>\n<\/li>\n<\/ol>\n

          Na koniec warto podkre\u015bli\u0107 marginalizacj\u0119 konflikt\u00f3w zar\u00f3wno w Papui-Nowej Gwinei, jak i w nale\u017c\u0105cej do Indonezji prowincji Papua. \u015awiadczy o tym fakt, \u017ce chocia\u017c konflikty te ca\u0142y czas si\u0119 tocz\u0105 i poch\u0142aniaj\u0105 coraz wi\u0119cej ofiar, to informacje na ich temat pojawiaj\u0105 si\u0119 w mediach niezwykle rzadko. M\u00f3wi\u0105c o przyczynach konflikt\u00f3w nale\u017cy wspomnie\u0107 o wielkim zr\u00f3\u017cnicowaniu etnicznym, j\u0119zykowym i religijnym na terenie ca\u0142ej Oceanii. Jest to bowiem przyczyna zar\u00f3wno lokalnych spor\u00f3w plemiennych na terenie pa\u0144stwa Papua-Nowa Gwinea, jak i problem\u00f3w Papuas\u00f3w w indonezyjskiej cz\u0119\u015bci wyspy Nowa Gwinea, kt\u00f3rej rz\u0105d pr\u00f3buje podporz\u0105dkowa\u0107 i ujednolici\u0107 wiele ca\u0142kiem odmiennych od siebie kultur.<\/p>\n

          Za\u0142\u0105czniki:<\/strong><\/h2>\n

          Zapomniane-konflikty-definicja-poj\u0119cia-konfliktu<\/a><\/p>\n

          Zapomniane-konflikty-informacje-na-temat-wysp-Nowa-Gwinea<\/a><\/p>\n

          Zapomniane-konflikty-materia\u0142y-prasowe<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Cel g\u0142\u00f3wny:\u00a0 pog\u0142\u0119bienie wiedzy na temat konflikt\u00f3w na szczeblach lokalnych i mi\u0119dzynarodowych na przyk\u0142adzie konflikt\u00f3w w Papui. Cele szczeg\u00f3\u0142owe: Po zako\u0144czeniu zaj\u0119\u0107 ucze\u0144: – umie zdefiniowa\u0107 poj\u0119cie konfliktu oraz wymieni\u0107 jego rodzaje; – potrafi dokona\u0107 selekcji i analizy tre\u015bci oraz formy informacji przekazywanych w mediach; – potrafi znale\u017a\u0107 i zinterpretowa\u0107 informacje o przyczynach i przebiegu […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":488,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[27,18,11,30,5,17],"tags":[],"class_list":["post-485","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-australia-i-oceania","category-edukacja","category-gimnazjum","category-konspekt","category-liceum","category-prawa-czlowieka"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/485","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=485"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/485\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1593,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/485\/revisions\/1593"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media\/488"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=485"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=485"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wioskiswiata.org\/baza-materialow-edukacyjnych\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=485"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}