Przedstawienie zagadnienia:

W 2000 roku przywódcy należących do Organizacji Narodów Zjednoczonych, Zgromadzeniu Ogólnym przyjęli jednomyślnie dokument, który nazwano Deklaracją Milenijną. P raz pierwszy w historii stworzony został szczegółowy plan działań, który ma pomóc w walce z problemami globalnymi. Dostrzegając ogromne dysproporcje rozwojowe, przywódcy określili osiem najważniejszych zadań do realizacji nazwanych Milenijnymi Celami Rozwoju. Jest to zobowiązanie do aktywnych działań na rzecz rozwoju krajów najbiedniejszych i w okrasie transformacji. Osiem celów to ambitny plan, którego realizacja została przewidziana na 2015 rok.
Polska, jako sygnatariusz Deklaracji Milenijnej, na równi z innymi partnerami zobowiązała się do rozwijania aktywnej polityki na rzecz poprawy warunków życia w krajach Globalnego Południa.

Milenijne Cele Rozwoju zakładają:

1. Wyeliminować skrajne ubóstwo i głód
Zmniejszyć o połowę liczbę ludzi, których dochód nie przekracza 1 dolara dziennie. Zmniejszyć o połowę liczbę ludzi, którzy cierpią głód.

2. Zapewnić powszechne nauczenie na poziomie podstawowym
Zapewnić wszystkim chłopcom i dziewczętom możliwość ukończenia pełnego cyklu nauki na poziomie podstawowym.

3. Promować równość i awans społeczny
Wyeliminować nierówny dostęp płci do pierwszego i drugiego szczebla edukacyjnego do 2005 roku, a na wszystkich szczeblach do 2015 roku.

4. Ograniczyć umieralność dzieci
Zmniejszyć o 2/3 wskaźnik umieralności dzieci w wieku do lat 5.

5. Poprawić opiekę zdrowotną nad matkami
Zmniejszyć o 3/4 wskaźnik umieralności matek.

6. Ograniczyć rozpowszechnianie się HIV/AIDS, malarii i innych chorób
Powstrzymać rozpowszechnianie się HIV/AIDS i ograniczyć ilość nowych zakażeń. Powstrzymać rozpowszechnianie się malarii i innych groźnych chorób i ograniczyć ilość zachorować.

7. Ograniczyć rozprzestrzenianie się HIV/AIDS, malarii i innych chorób. Uwzględnić zasady zrównoważonego rozwoju w krajowych strategiach i programach; stosować metody hamujące zubożenie zasobów środowiska naturalnego. Zmniejszyć o połowę liczbę ludzi pozbawionych stałego dostępu do czystej pitnej wody. Do 2020 roku osiągnąć znaczną poprawę warunków życia przynajmniej 100 milionów mieszkańców slumsów.

8. Ograniczyć rozprzestrzenianie się HIV/AIDS, malarii i innych chorób
Dopracować dostępny dla wszystkich, oparty na jasnych przepisach, przewidywalny i nikogo nie dyskryminujący system handlowo-finansowy. Uczestnicy systemu powinni być zobowiązani do podejmowania aktywnej działalności promującej dobre praktyki rządzenia, rozwoju i ograniczenia ubóstwa. Dotycz to działań na poziomie narodowym. Wyjść naprzeciw szczególnym potrzebom najsłabiej rozwiniętych państw poprzez zniesienie ceł i kontyngentów na towary eksportowe przez te kraje, zwiększenie skali redukcji długów poważnie zadłużonych ubogich krajów, umorzenie długów zaciągniętych w ramach oficjalnej pomocy bilateralnej oraz zwiększenie pomocy na rzecz rozwoju dla krajów podejmujących działania mające na celu ograniczenie ubóstwa. Wyjście naprzeciw szczególnym potrzebom krajów śródlądowych i krajów rozwijających się położonych na małych wyspach. Rozstrzygnąć kwestię zadłużenia krajów rozwijających się przez podjęcie narodowych i międzynarodowych kroków służących utrzymaniu długookresowej zdolności do spłaty zadłużenia. We współpracy z krajami rozwijającymi się stworzyć miejsca godnej i produktywnej pracy dla młodzieży. We współpracy z sektorem upowszechnić dostęp do nowych technologii, zwłaszcza technologii informacyjnych i komunikacyjnych.
Źródło: www.unic.un.org.pl

Cel główny:

Zapoznanie uczniów z genezą oraz założeniami Milenijnych Celów Rozwoju

Cele szczegółowe:

Po zakończeniu zajęć uczeń powinien:
-wiedzieć czym są Milenijne Cele Rozwoje oraz ich genezę;
-wymienić przynajmniej pięć z Milenijnych Celów Rozwoju;
-wskazać na ogólne trendy w stopniu realizacji Celów;
-znać trudności występujące podczas realizacji Celów.

Metody:

prezentacja, praca w grupach, burza mózgów, dyskusja

Przebieg zajęć:

1. Powitanie i wprowadzenie

Prowadzący wita się z uczestnikami i krótko przedstawia temat zajęć. Rozdaje uczniom karteczki samoprzylepne, prosi o napisanie na nich swojego imienia oraz jednej cech charakteru zaczynającej się na pierwszą literę imienia.

2. Milenijne Cele Rozwoju (MCR)

Prowadzący zapisuje na tablicy w widocznym miejscu słowa Milenijne Cele Rozwoju oraz prosi uczestników o podanie dowolnych skojarzeń związanych z tą nazwą. Prowadzący zadaje pytania pomocnicze: Czym jest rozwój? Co to jest Milenium? Wszystkie odpowiedzi prowadzący zapisuje na tablicy.

3. Globalne wyzwania

Prowadzący dzieli uczestników na osiem małych grup (w przypadku małej liczby osób – cztery grupy) i prosi o wpisanie na kartkę największych problemów, z którymi boryka się współczesny świat. Podkreśla, że chodzi o światowe wyzwania dla rozwoju społecznego. Po wykonaniu zadania grupy odczytują na forum swoje prace i następuje ich omówienie.
W kolejnej części, prowadzący rozdaje grupom koperty z symbolami Milenijnych Celów Rozwoju. Prosi o stworzenie nazw do poszczególnych ikonek. Wyjaśnia, że są to symbole MCR oraz krótko przedstawia kiedy, przez kogo i dlaczego powstały. Kiedy wszystkie grupy zakończą pracę, prowadzący i uczestnicy sprawdzają poprawność wykonanego zadania i uzupełniają informacje o Milenijnych Celach Rozwoju.

4. Praca w grupach i prezentacja

Prowadzący rozdaje grupom czyste kartki/bloki FC. Prosi o wykonanie krótkiej analizy poszczególny Celów, w oparciu o trzy podstawowe kwestie:
a. Co jest przyczyna występowania danego problemu?
b. Dlaczego niezbędne jest podjęcie działań?
c. Co my możemy zrobić, aby przyczynić się do realizacji danego Celu?
Po wykonania zadania, grupy prezentują na forum swoje prace. Prowadzący i inni uczestnicy uzupełniają wypowiedzi. Prowadzący, posługując się prezentacją multimedialną, wskazuje na obecne statystyki dotyczące stanu realizacji poszczególnych Celów Milenijnych.

5. Podsumowanie

Prowadzący raz jeszcze przypomina poszczególne problemy poruszane podczas zajęć. Pyta uczestników co jest dla nich najważniejsze i szczególnie utkwiło w ich pamięci.
Dziękuje uczestnikom za udział w zajęciach i podkreśla, że każdy z nas ma wpływ na życie mieszkańców w krajach Globalnego Południa.