Cel główny:

Zapoznanie uczestników z elementami kultury i historii rdzennych mieszkańców Ameryki Północnej i ich sytuacji społecznej i gospodarczej.

 Cele szczegółowe:

Uczeń po zajęciach:

– zna różne elementy kultury i tradycji Indian Ameryki Północnej;

– poznaje ważne wydarzenia historyczne ze świata i ich znaczenie dla współczesności;

– zna problemy z jakimi musza się zmierzyć kraje Globalnego Południa i konfrontuje je
z wydarzenia historycznymi;

-zna zasady współzawodnictwa i fair play;

-integruje się z grupą;

– zna różne sposoby aktywnego spędzania wolnego czasu.

 Metody:

gra zespołowa, gry i zabawy ruchowe, praca w grupie

 Środki:

brystol, markery, symbole Milenijnych Celów Rozwoju, pojemnik z piaskiem, sitko, guziki, kamyki, zdjęcia strojów Indian, piłka, obręcz, podkowa

 Przebieg zajęć:

1. Przywitanie grupy

 Prowadzący wyjaśnia uczestnikom temat zajęć. Razem z uczniami wypisuje zasady uczestnictwa w spotkaniu, np. fair play, słuchamy się nawzajem itp. Nauczyciel wyjaśnia, że podczas warsztatu uczniowie poznają różne gdy i zabawy, które przybliżą im tradycje i historię Ameryki Północnej.

2. Milenijne Cele Rozwoju

Nauczyciel pokazuje uczniom osiem obrazków, przedstawiających osiem Milenijnych Celów Rozwoju. Wyjaśnia je po kolei. W 2000 roku 189 państw członkowskich Organizacji Narodów Zjednoczonych oraz międzynarodowe organizacje dostrzegły problem ubóstwa w wielu częściach świata i postanowiły opracować konkretny plan wyjścia z biedy mieszkańców najbiedniejszych państw świata. Są to Milenijne Cele Rozwoju, które składają się z 8 punktów, których realizacja ma nastąpić do 2015 roku. Cele te kładą nacisk na zwalczanie ubóstwa i głodu, polepszenie edukacji a także na równe prawa mężczyzn i kobiet w społeczeństwie, ograniczenie rozprzestrzeniania się najgroźniejszych chorób zakaźnych oraz zmniejszenie umieralności dzieci i ich matek. Ważne jest, że ludzie chcą te cele osiągnąć poprzez wspólne działanie.

3. Gorączka złota 

Uczniowie przesiewają piasek przez sitka w poszukiwaniu „złota” czyli guzików lub kolorowych kamyków uprzednio schowanych do piasku.

W XIX wieku wiele terenów Ameryki Północnej zostało zasiedlonych przez ludzi poszukujących złota. Z całego świata przybywali ludzie, którzy pragnęli odkryć złoża złota. Ludzie sprzedawali wszystko co mieli i wyruszali w podróż z nadzieją na lepsze życie dzięki złotu. Jedną z metod poszukiwania złota było przesiewanie wody i odnajdywanie kryształków tego drogocennego kruszcu.

4. Tradycyjne stroje

Nauczyciel prezentuje uczniom zdjęcia tradycyjnych strojów Indian Ameryki Północnej.

Ameryka jest kontynentem bardzo różnorodnym pod kontem tradycyjnych strojów.
W większości wywodzą się one od plemion indiańskich zamieszkujących te tereny.

5. Gra w pelote

Uczniowie ustawiają się jeden za drugim, rzucają kolejno piłką próbując przerzucić ją przez obręcz, która oddalona jest o dwa metry. Każdy ma trzy próby. Wygrywa ten kto trafi najwięcej razy. W razie gdyby było więcej wygranych będzie dogrywka.

Pelota – to rytualna gra Indian Ameryki Środkowej. Grają w nią dwie drużyny stojące naprzeciw siebie i odbijają piłkę, którą należało przerzucić przez obręcz. W niektórych miejscach, gdzie grano w pelotę zwycięscy w nagrodę byli zabijani i składani w ofierze bogom. Uważa się że od gry w pelote pochodzi większość współczesnych gier zespołowych np. piłka nożna, koszykówka, hokej.

6. Gra w podkowę 

Zasady gry określone zostały pod adresem: http://horseshoe.republika.pl/zasady.htm

Uczniowie rzucają podkową tak aby podkowa zaczepiła się o pal. Uczniowie poznają zasady tej gry, która była bardzo popularna wśród kowbojów. Kowboj to dawniej pasterz bydła w Ameryce Północnej.

7. Dyskusja i podsumowanie zajęć

Poprzez poznanie przez uczestników różnych elementów historii, tradycji i życia codziennego rdzennych mieszkańców Ameryki Północnej, prowadzący kładzie nacisk na sytuacje, które miały wpływ na panującą wówczas dyskryminację oraz nierówność społeczną ze względu na pochodzenie i wygląd (Indianie a kolonizatorzy); na ubóstwo, które wówczas panowało w kraju i na świecie i sposób w jaki sposób Indianie spędzali wolny czas. Przypomina o różnorodności jaka panowała w kraju (ubiór) co było skutkiem różnego pochodzenia jego mieszkańców.